Неделя «Путешествие вокруг света ».

Цель . Расширять и углублять знания детей о мире животных как целостности системы с миром природы для нормального существования, которой нужны все её звенья. Дать детям понятие о географических зонах Земли.

Познакомить детей с различными природно-климатическими условиями жизни на Земле, с разнообразием животного мира в природе.

Формировать понимание зависимости между внешним влиянием миром животных и условиями их существования, дать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания: развивать способность наблюдать. Учить выделять новые качества, сходства и различия животного мира. Воспитывать любовь к животным, как соседям нашим на планете.

1 половина дня. Утренний прием детей.

1. Труд в уголке природы: Рассматривание комнатного растения (Лилия).

Ц. Познакомить детей с комнатным растением, предложить рассмотреть его, рассказать о его строении, форме и цвете листьев. Рассказать ребятам об особенностях этого комнатного растения. Побудить у детей желание в уходе за комнатными растениями.

2. Беседа на тему « Помощники в путешествии: глобус и карта ». Работа с глобусом и по карте

Что можно узнать на глобусе о нашей планете, по карте? Вспомните, что обозначают на карте зелёный, жёлтый, коричневый цвет? Чего на глобусе больше? (показ иллюстраций гор, степей, морей, океанов). Что обозначено на карте синим цветом?

Игровая деятельность. Дид.игра «Я знаю…»

Цель: Расширять знания детей об особенностях нашей планеты, о растительном и животном мире, активизировать знания словарный запас слов, упражнять произвольную память.

Д/ игры «Назови климатические зоны нашей планеты».

Ц. Закреплять знания детей об особенностях климатических зон.

Словесные игры. «Назови одним словом», «Скажи правильно», на развитие фонематического слуха.

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак.

НОД. Познание. ( Окружающий мир).

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Занятие. Тема. «Путешествие вокруг света: Северный полюс - Арктика ». С.229

Цель. Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера: формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания: развивать любознательность, воображение, творчество, воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу.

Мет/пр . геграфическая карта, глобус, иллюстрации: животные Севера, к сказке В Катаева «Цветик-семицветик»

План НОД.

Игровой момент. – Где-то на белом свете, там, где всегда мороз…

Рассматривание Северного полюса на глобусе и карте мира.

Рассматривание иллюстраций Северного полюса – ледяной пустыни..

Беседа по теме – Арктика – зона островов вокруг Северного полюса.

Знакомство с животными Севера.

Игры «Узнай по описанию», «О ком я рассказала»

Игра «Кто, чем питается?».

Игра «Назови детенышей»

Чтение отрывка из сказки «Цветик-семицветик» Женя на Северном полюсе».

Стих-е «Северное сияние»

Итог.

Занятие. ФИЗО

Цель. Воспитывать организованность, ловкость, сноровку, физические качества.

Прогулка 1. . Наблюдение за птицами. Наблюдение за воробьями. В морозную погоду воробьи сидят нахохлившись. Объяснить детям, что воробьи так греются.

Нахохлившись на печной трубе,

Сидит бедняга воробей,

Пургою огорченный, Дымом прокопченный

2. Труд. Подметаем дорожки от снега. Воспитание трудолюбия у Алёши, Данила.

3. Сам. игровая деятел-сть. Игры с выносным матер-м по желанию д. Прививать доброжелательное отношение к детям у Никиты, Владика во время игр, уважать интересы других.

4. Инд/р. С Вовой, Надей, совершенствовать технику метания в цель.

5. Д/игры: «Узнай по описанию», «Кто прилетел к кормушке»

П/игры : «Звери и птицы» /на подражание/, « Змейка», «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» Ц. Развивать координацию движений, смекалку, ловкость в двигательной деятельности.

2-я половина дня.

1.Гимнастика после сна. Умывание.

2. Подготовка к полднику. Полдник.

Беседа с детьми «Тайны мира животных»

Цель: расширять и углублять знания о мире животных, как целостности системы с миром природы для нормального существования, которых нужны все её звенья, обогащать знания детей о жизни диких животных на нашей планете.

Игры «Четвертый лишний», «Один – много», «Что общего» «Подбери слово».

Цель: упражнять в подборе прилагательных к словам: у медведя – медвежья голова; у оленя – оленья и т.д., активизировать словарный запас.

Конструирование из строительного материала. «Зоопарк».

Цель. Учить д. делать усложненные перекрытия, сооружать конструкцию, Формировать умение анализировать образец. Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла, выполнять постройку согласованно.

Материал : конструктор, животные, атрибуты.

Мет/пр. Беседа, показ образца, обследование, вопросы, поделки, обыгрывание.

План НОД.

Беседа с детьми.

Рассматривание иллюстраций зоопарков.

Рассматривание заготовок к предстоящей работе. Обсуждение с детьми, как можно использовать их в работе.

Работы детей.

Обыгрывание построек.

Кружок «Баскетбол»

Прогулка 2. 1. Наблюдение за ветром.

Какой ветер? Ц. Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный).

2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Ц. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать игры, договариваться о взаимодействии, подбирать атрибуты.

3. Игровое упражнение «Пингвины». Ц. Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения, проявлять творчество и фантазию в двигательной деятельности. Формировать правильную осанку.

4. Подвижная игра для подгрупп «Догони свою пару».

Ц. Учить детей действовать согласованно, быстро реагировать на сигналы ведущего, развивать внимание.

Вечер. 1. Чтение русской народной сказки «Два мороза».

Ц. Продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному.

2. Инсценировка сказки «Лиса и заяц».

Ц. Развивать у детей выразительность речи, умение действовать в соответствии с текстом сказки, правильно и четко проговаривать слова, подбирать средства выразительности движений в соответствии с передаваемым образом.

Строит. Игры «Башня» . Цель. Учить детей выделять основные части /опору, стены, окна/, их пространственное расположение, устанавливать практическое назначение каждой из них. Использовать для обыгрывания игрушки.

Свободная игровая деятельность детей в центрах активности.

В заимодействие с родителями

Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии данной теме.

Утро. Прием детей.

ОБЖ. «Опасные ситуации».

Объяснить детям, что зимой детей могут на прогулке подстерегать опасные ситуации:

не прочный лед, полынья, припорошенная снегом, острые предметы на природных горках.

Цель. Развивать у детей внимание и наблюдательность, осторожность в незнакомых местах.

Беседы «О природе и её обитателях». Цель. Сформировать у детей представление о неразрывной связи природы с её обитателями

Игровая деятельность: Д/игры «Море, лес, тундра, джунгли», «Кто, где живет?», закреплять животных разных климатических зон. Уточнить, какие животные живут в наших лесах? Игры «Кто изображен на кубике», «Лесные звери» Учить составлять предложения с однородными членами. Активизировать словарь: в лесу можно встретить белку, зайца, лису.

Игра «Как вести себя на природе?». Ц. способствовать формированию у детей навыков разумного поведения на природе.

Изодеятельность. Инд/работа. С Владиком, Ромой. Предложить трафареты, раскраски, карандаши. Учить раскрашивать картинки, не выходя за контуры, правильно держать карандаш.

С/р игра «Зоопарк», формирование у детей умения организовывать знакомую игру, изменяя сюжет.

Утренняя гимнастика.

.

НОД Занятие. ФЭМП.

Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Тема. «Объем. Сравнение по объему.».

Цель. Сформировать представление об объеме (вместимости), сравнение сосудов по объему с помощью переливания.

Закрепить счетные умения в пределах 8, взаимосвязи целого и частей.

План НОД

Мозговой штурм: «Состав числа 8»

Игра «Праздник в Простоквашино»

Практическая работа: переливание жидкости в кружки, равных по объему, но разных по форме.

«Какой сосуд больше по объему?»

Физминутка «На велосипеде»

Задание. На какие части можно разбить число 6 (7, 8)?

Работа в тетради.

Итог.

Занятие МУЗО . (По плану специалиста)

Плавание.

Экскурсия в экологическую комнату. Наблюдение за рыбками в аквариуме.

Цель. Учить наблюдать за рыбками. Развивать познавательный интерес к миру животных.

Чтение. Ф. Успенского «Дядя Федор, Кот и Пес»

Цель. Развивать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Театрализованная деятельность. Предложить детям разыграть эпизоды сказки.

Цель. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театрально игровой деятельности.

С/р игра «Концерт для кукол». Ц. Формировать у детей умение создавать обстановку для игры, подбирать атрибуты, распределять роли, считаться с интересами

Самостоятельная игровая деятельность.

Настольные игры: «Шашки», «Лото», «Пазлы»

Ц. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры.

Подготовка к обеду . Обед.

Сончас.

2-я половина дня.

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Цель. Приобщение к художественной литературе. Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать её нравственный смысл.

Интеграция областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель. Познакомить детей со сказкой, учить различать жанровые особенности сказки, формировать оценочное отношение к героям, осмысливать содержание прочитанного, связно передать содержание средствами игры.

НОД Художественное творчество.

Интеграция областей. «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие».

Тема. «Животные Севера». Стр. 260

Цель. Учить передавать в рисунке связное содержание эпизода из жизни животных через композиционное расположение персонажей с соблюдением пропорций между предметами; закреплять умение рисовать штрихами.

План НОД.

Рассматривание иллюстрации животных Севера: белых медведей, моржей, тюленей.

Беседа по теме.

Обследование

Показ образца работы.

Работы детей.

Выставка детских работ.

Прогулка 2. 1. Наблюдение «Следы на дорожках». Учить детей различать следы животных и людей, называть их характерные признаки, рассказывать по следам о том, как они появились на снегу («Ребенок шел в сторону детского сада», «Дети бежали к качелям», «Маленькая птичка скакала по дорожке», «По участку в сторону ворот прошла собака» и т.д.), развивать наблюдательность, логическое мышление.

2. Дидактическая игра «Будьте внимательными!»

3. Подвижная игра «Стрелок».

Ц. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, способствовать формированию навыков правильного выполнения основных видов движений.

4. Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Ц. Учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм (ягоды рябины, кусочки хлеба), прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.

Вечер. 1. Математические игры : «Найди ошибки», «День – ночь», /на закрепление чисел до 5/. «Зеркало», /на воображение/,

Инд/р. с Ромой, Кириллом, закрепить геометрические фигуры

Театрализованные игры. «Лисичка и серый волк» Игровое творчество по русским народным сказкам. Предложить детям кукольный театр и обыграть знакомые сказки на новый лад. Развивать особенности мышления, воображения, умение импровизировать.

Внесение иллюстраций на тему «Животные Севера». Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций, литературы, обсуждение материала.

Взаимодействие с семьями

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

1 половина дня.

Утро. 1. Упражнения на дыхание. 1. Погладить крылья носа от кончика к переносице (вдох). На выдохе постучать 5-6 раз по крыльям носа указательным пальцем.

2. Сделать 8-10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем

3. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук [м], одновременно постукивая пальцами по крыльям носа.

2. Беседа на тему «Чудеса в мире природы»

Цель

Игровая деятельность. (Интегр. обл.: физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие)

Игры на внимание, коммуникативные, «Животные Севера», «Для чего животному», «О ком я рассказала?», «Назови детенышей», «Кому, что?» Цель. Закреплять представление детей о мире животных в природе. Показать связь животных с природой. Какое влияние оказывает свет, тепло, вода, на жизнь животных. Дать понятие о диких животных тайги, пустыни, Севера и теплых стран.

4. Пластические этюды: «Кенгуру», «Лиса и заяц», «Прыг-скок, я скачу». Упражнять выполнять движения в определенном ритме согласованно со словами.

Игры с конструктором «Роботы». Цель. Закреплять умение детей осуществлять пространственный анализ знакомой конструкции, самостоятельно находить способы её выполнения из конструктора, обосновывать свои решения.

НОД. Занятие. Развитие речи.

Составление рассказа по картине по схеме

Цель: Учить детей составлять по схеме рассказ с опорой на картинки-модули: кто это? Величина, цвет, части тела, чем покрыто тело, чем питается? Как передвигается, где встречается – жилище (Северный полюс, тайга, тундра, джунгли)? Детеныши?

Учить детей пересказывать рассказ, передавая интонацией своё отношение к содержанию; понимать образные выражения.

План НОД

Загадки о животных.

Рассматривание иллюстрации, картины.

Д/игры: «Назови животное», «Узнай по описанию», «Подбери признаки» «Про какое животное можно сказать…» /Длинноухий, длинношеей, колючий, хитрая, злой, косой, неуклюжий, пушистый…/.

Составление рассказа о животном по схеме.

Рассказы детей

Итог.

НОД Художественное творчество.

Рисование. Тема. «Лиса с лисятами»

Цель: Цель. Побеседовать с детьми о диких животных наших лесов. Учить передавать характерные черты животного в рисунке, соблюдая соотношения частей тела . Учить создавать сюжетную композицию, рисовать предметы круглой формы, работать кистью, (правильно держать кисть, обмакивать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки); Закреплять знания цветов; вызывать желание рисовать .

Материалы и оборудования : картинки с изображением лисы. Краски разных цветов, альбомы.

План НОД

Чтение Ушинский К. «Лиса Патрикеевна»,

Рассматривание иллюстраций

Беседа по теме

Показ образца работы

Работы детей

Анализ детских работ.

Прогулка 1. Наблюдение за снегом. Какие падают снежинки: легкие, белые, пушистые. Как падает снег: хлопьями, иголочками или комочками. Обратить внимание детей, что строение снежинок зависит от погоды. Цель. Закреплять свойства воды и снега из одного состояние в другое при воздействии температуры.

2. Труд. Благоустройство участка. Расчищаем участок от снега. Цель. Прививать трудолюбие и добросовестность.

3. С/р игры. «Магазин». Цель. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений между Сашей, Таней.

4. Д/упражнение «Справа - слева» /ориентировка в пространстве/ Цель. Развивать пространственные представления

5. Подв. игры «Царь-горох », /развитие воображения, бег/.

6. Инд/р. Поупражнять Таню, Максима в прыжках подскоками, развивать технику прыжков.

7. Подв. игры «Самый меткий», /метание/, «Самый быстрый» /бег/, на развитие фантазии «Где мы были, мы не скажем…»

Подготовка к обеду. Обед.

2 половина дня.

Беседа «О природе и её обитателях»,

Цель : Показать детям многообразие животного мира. Научить наблюдать за жизнью природы. Поощрять самостоятельные «открытия», расширять представления о значимости животных в природе.

Ч тение: Чарушин Е. «Волчишко»,

Инсценировки. «Изобрази животного», «Охотник». Цель. Приумножать знания детей об образе жизни животных.

Рисуем животных по схеме. Цель. Учить передавать образ животных, упражнять в использовании разных приемов в рисовании.

Прогулка 2 . Наблюдение за вечерним городом. Как город зажигает огни. Дома высокие, многоэтажные, почему в окнах загорается свет, откуда он приходит в дома. Развивать мыслительные способности.

2. Худ. слово «Солнышко лучистое скупо греешь ты…», упражнять детей повторять стихи, развивать память, внимание.

3. Инд. Работа. Упражнять Максима, Данила в прыжках на двух ногах в разных направлениях, развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках.

4. Труд на участке. Расчистка дорожек. Ц. Предложить детям осмотреть участок, определить, какие дорожки необходимо расчистить, рассказать, что и как для этого нужно сделать, какой понадобится инвентарь. Учить детей работать лопаткой, действовать сообща, доводить начатое дело до конца, гордиться полученными результатами..

Вечер. Игры «Пишущая машинка», «Четыре стихии», «Художник», «Тень» Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Инд/р. С Кириллом, Ромой закрепить навыки рисования Городецкой росписи: «розанов, купавок и листвы», выделять характерные особенности, приемы и способы рисования кистью.

Работа с родителями .

Консультация для родителей «Как и во что, играть с детьми дома»

Вручение сертификатов родителям Ангелины Л., Никиты Д., Вани В. за участие в региональном конкурсе «Нерпёнок - 2016»

1 половина дня.

Утро. 1. Дежурство по столовой «Учимся работать сообща». Ц. Обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща.

2. Самостоятельная деятельность детей. Ц. Учить детей, объединившись в небольшие группки, самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах, обсуждать их содержание.

3. Рассмотреть с детьми картины «Моржи», «Белые медведи с медвежонком», «Полярная сова»

Что вы видите на каждой из этих картин? Как звери живут на Северном полюсе?

Цель: Дать детям представления о разнообразии животного мира. Показать связь животных с природой.

Загадки о животных Севера.

= Хоть пушиста и бела,

Но не скажешь, что мила!

Ярко-жёлтые глазищи

По ночам добычу ищут! (полярная сова )

= Этот зверь – небоскрёб!

Крупный, белый, как сугроб.!

Спрятав нос, вразвалку

Вышел на рыбалку! (белый медведь)

= В тундре встретил я зверька,

Он похож на хомячка.

Струсил маленький зверёк

И пустился наутёк! (лемминг)

= Посмотри, по снегу мчится

То ли волк, то ли лисица..

Где же он достать сумел

Шубку белую, как мел? (песец)

= Наточив свои клыки,

Спят у моря толстяки.

Лишь усатый часовой

Крутит важно головой! (морж)

Цель. Расширять знания детей о диких животных – и роли их в природе.

Игровая деятельность. Д/игра «Четвертый лишний». Ц. Закреплять умение детей выделять по признакам лишний предмет.

« Доскажи словечко», «Путаница», «Кого не стало», «Какой? Какая?» Ц. упражнять детей в описании животных, подбирая определения.

Утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак .

НОД Занятие. Развитие речи.

Тема. «Животный мир Австралии»

Цель . Расширять представление детей о материках; познакомить с климатическими условиями Австралии, с животными материка (кенгуру, кала, ехидна и др.) развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете; закреплять понятие «человек – часть природы». Развивать познавательный интерес. Формировать бережное отношение к природе.

План НОД

1.Огр. момент. Пословицы: «Кто умеет другом быть, сможет природу беречь и любить»,

«Кто природу губит, тот свой народ не любит»

Работа с глобусом и картой.

Рассматривание иллюстрации природы и животных Австралии.

Рассказ об Австралии.

Загадки о животных Австралии.

Игры: «Назови ласково», «Четвертый лишний» (страус, утконос, песец, кенгуру), «Опиши животное»

Итог. Что понравилось?

НОД. Художественное творчество.

Аппликация. «Царство диких зверей».

Цель. Продолжать знакомить детей с приемами аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Развивать эстетическое восприятие.

План НОД.

Беседа на тему «Царство зверей»

Загадки о диких животных

Выбрать из набора фигуру животного.

Перевод картинки на картон.

Вырезаем силуэт животного.

Нарезаем нити, наносим клей на силуэт, приклеиваем нарезанные нити.

Выполнение работы детьми.

Выставка детских работ.

Прог улка 1. Наблюдение за ветром. Продолжать знакомить детей с природным явлением – ветер., причинами его возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.

Я берёзки качну, я тебя подтолкну.

Налечу, засвищу, даже шапку утащу.

А меня не видать

Кто я? Можешь отгадать?

Что умеет делать ветер?

Может ли он навредить человеку?

Какую пользу приносит ветер человеку, природе?

2. Подвижная игра «Жмурки». Ц. Учить детей действовать в роли игроков, водящих, ведущих, судей и капитанов играющих команд.

3. Игровое упражнение «Покоряем высокие горы».

Ц. Учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу, воспитывать уверенность в себе, смелость. Доставлять детям радость от прогулки.

4 . Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Закреплять навыки поведения у детей во время игр, уважать интересы других.

5. Инд/р. С Максимом, Надей, совершенствовать технику метания в цель.

6. Труд. Расчищаем дорожку, горку от снега. Цель. Учить детей последовательно расчищать дорожку, не разбрасывать снег по участку, а сгребать в кучу.

2-я половина дня.

Беседа на тему «Растения и жизнь на земле»

Рассматривание иллюстраций, картинок, книг с использованием моделей и схем.

Цель. Подвести детей к пониманию того, что разнообразный и растительный и животный мир являются необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле.

Загадки о растениях, плодах, лекарственных растениях. Цель. Учить детей видеть свзь между растениями и кормом для животных.

Игры. «Цепочка слов», Один – много», «Назови плоды», «Размножение растений». Цель Закрепление полученных знаний и расширение словарного запаса.

Прогулка 2. Наблюдение за хвойными деревьями. Чем они похожи и чем отличаются от лиственных деревьев. Рассмотреть ствол, ветки, хвою, деревьев. Учить детей замечать красоту зимней природы, ее неповторимость.

2. Труд. Благоустройство участка: чистим снег, обметаем постройки, горку, игровые зоны. Работу выполнять до конца, вызвать интерес к работе, желание участвовать в трудовой деятельности.

3. Инд/р. «Дорожка препятствий». Закреплять у Олеси, Вовы навыки прыжков в длину.

4. С/р. игра «Строители» Предложить детям из сугроба построить лабиринт, развивать конструкторские навыки в работе со снегом.

5. Подв. игры «Кто дальше», «Поезд», развивать волевые качества, смелость, ловкость. Катание детей с горки.

Вечер. Х/труд. Уборка в центре искусства. Д/игра «Каждой вещи свое место». Сортируем цветные карандаши по стаканчикам, убрать сломанные карандаши, использованную бумагу, раскраски. Учить детей наводить порядок в центрах активности.

Рассмотреть в книжном уголке сказки Г-Х. Андерсена. Зачитать отрывки из сказок «Дюймовочка у майских жуков», «Гадкий утенок» предложить детям обыграть понравившиеся персонажи. Прививать любовь к литературе, к поэзии великого сказочника.

- Изобразительная деятельность. Раскраски. Трафареты. Цель. Закреплять умение рисовать фигуры животных Австралии, закрашивать, переводить рисунки на картон. Цель. Закреплять умение самостоятельно рисовать силуэты животных.

Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Внесение иллюстраций на тему «Дикие звери разных климатических зон». Рассматривание иллюстраций, худ. литературы, чтение и обсуждение материала.

Взаимодействие с семьями

Провести опрос родителей, кто желает принять участие в олимпиаде по математике «Проверь себя» из детей.

26 января. Пятница.

У тро. Утренний прием детей.

Работа в уголке природы. Беседа «Растения тоже любят умываться».

Ц. Актуализировать опыт детей по уходу за растениями - обсудить, как можно «умыть» комнатные растения, выяснить, любят ли, по мнению ребят, растения «умываться», почему важно, чтобы листья растений были чистыми.

2. Дежурство по столовой. Планирование работы. Ц. Учить детей планировать свои действия и проверять себя с опорой на сигнальные рисунки-подсказки для дежурных.

Форма дежурного. Ц. Обсудить с детьми назначение элементов формы дежурного (фартучек, шапочка), необходимость их использования, содержания в порядке, учить ребят проверку чистоты и надевание формы включать в план действий дежурного.

3. Беседа с детьми на тему «Музыкальные инструменты»

Цель. Закреплять у детей представление о разных видах музыкальных инструментах. Обратить внимание на звучание разных видов музыкального инструмента, его особенности.

Этюды: «Играем» (на скрипке, на виолончели, на трубе, дудочке и т.д.), «Музыкальные руки»

Слушание музыки Н. Римского-Корсакова «Шахерезада», «Мелодия» С. Рахманинова.

Утренняя гимнастика

4 . Подготовка к завтраку, завтрак. КГН Культура поведения за столом: локти на стол не ставить, тарелку далеко от себя не отодвигать, по просьбе товарища подавать хлеб.

НОД Занятие. ФЭМП.

Тема. «Число 8. Цифра 8». (закрепление занятия)

Цель. Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.

Закрепить представления о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематичном изображении с помощью отрезка.

Мозговой штурм: «Временные понятия» (назовите зимние месяцы, какой сейчас месяц, прошедший, следующий. Назовите дни недели, какой сегодня день недели, какой был вчера, позавчера, будет завтра, послезавтра)

Состав числа 8 из двух меньших и записать примером (что сделали: 1 квадрат и 7 кругов; 2 квадрата и 6 кругов; 3 квадрата и 5 кругов; 4 и 4)

Задание «Дорисуй до 8»

Физминутка «Заяц мчится, что есть мочи, заяц схорониться хочет…».

Задание «Разбей предметы на группы и запиши равенства»

Задание «Числовой отрезок»

Игра «Определи закономерность»

Работа в тетради.

Итог.

Занятие МУЗО . (По плану специалиста)

Цель. закреплять умение слушать инструментальную музыку, понимать её содержание.

Экскурсия в библиотеку. Тема Знакомство с творчеством А. Милн.

«Приключения Винни-Пуха и его друзей»

Цель. Расширять кругозор детей, закреплять полученные знания в игровой форме. Развивать у детей творческую инициативу.

Прогулка. 1. Наблюдение за формой снежинок.

Ц. Учить детей по результатам наблюдения рассказывать о разнообразии формы снежинок, развивать наблюдательность, формировать умение любоваться красотой зимней природы.

2. Спортивные упражнения. Катание на ледянках.

Ц. Учить детей выполнять спуск с горы и торможение, развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

3. Подвижная игра «Мороз».

Ц. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, сохранять осанку, учить принимать различные позы в соответствии с заданием ведущего. Развивать ловкость и быстроту. Приобщать к ценностям культуры народов мира.

4. Труд. Продолжать расчищать снег на участке, сгребать снег с построек. Воспитывать трудолюбие.

5. С/р игра «Строители». Способствовать укреплению устойчивых детских, игровых объединений.

6. Инд работа. «Снежный тир» /метание/. Цель. Отрабатывать технику бросков.

2-я половина дня.

Беседа на тему «Путешествие по театру». Цель: Познакомить с театром как видом искусства, особенностями строения театра, декорациями. Побуждать интерес детей к посещению театров и творческой театральной деятельности. Расширять словарный запас и кругозор детей.

Импровизация – этюд «Путешествие по театру», «Принц и принцесса».

Ц. Закреплять умения детей общаться в коллективе, выполнять игровые требования, эмоционально откликаться на игру.

Кружок. «Обучение детей чтению и письму»

Прогулка 2. Наблюдение за свойствами воздуха зимой.

Ц. Предложить детям по результатам наблюдений ответить на вопрос о том, какое из свойств воздуха меняется зимой (прозрачность, отсутствие запаха или температура), рассказать, как они догадались, как (при помощи какого прибора) проверить предположение д.

2. Подвижная игра «Ловля на оленях».

Ц. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, учить согласовывать свои движения с партнером, изменяя направление и темп движения. Развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать формированию дружеских взаимоотношений.

3. Игровое упражнение «Бой медвежат». Ц. Учить детей продвигаться вперед, имитировать движения животных. Развивать силу, ловкость, координацию движений.

Вечер 1. Дидактическая игра «Кто я?»

Ц. Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде, активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды.

2. Х/б труд. Работа по ремонту книги.

Ц. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить использовать слова «клеем», «чиним», «мастерим», «доброе дело», «переплет».

3. Строительные игры. «Строим мост».

Ц. Учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, учить делать постройку соразмерной выбранным для игры машинкам.

Обозначенный в календаре , имеет богатое прошлое. Еще в далеком 1905 году вступила в силу Международная конвенция по охране птиц. А в 1918 году Россия подписала действующий поныне Международный договор о перелетных птицах. С 1927 года в СССР официально отмечается День птиц, дети и подростки к 1 апреля готовят скворечники, чтобы вернувшимся с юга птицам было, где устроиться на жилье. Инициативные ребята ежегодно организуют акции в помощь птицам. Но постепенно праздник утратил свое значение. И лишь в 1994 году, когда активисты-орнитологи забили тревогу и создали Союз охраны птиц России, праздник возродился. Сегодня молодое поколение вновь активно участвует в строительстве домиков для перелетных птиц, заботится о городских пернатых, которые остаются зимовать в России. Веселый щебет птиц, который раздается отовсюду, радует детвору. И каждый год 1 апреля орнитологи благодарят своих помощников за все, что те делают для пернатых.

Просмотр содержимого документа
«буклет "Международный День птиц"»

МАОУ «Велижанская СОШ»

На окошко села птаха,

Брат закрыл глаза от страха:

Это что за птица? Он её боится!

Клюв у этой птицы острый,

Встрёпанные перья.

Где же мама? Где же сёстры?

Ну, пропал теперь я! -

Кто тебя, сынок, обидел? -

Засмеялась мама. -

Ты воробышка увидел

За оконной рамой!

Агния Барто

Обозначенный в календаре 1 апреля, Международный день птиц , имеет богатое прошлое. Еще в далеком 1905 году вступила в силу Международная конвенция по охране птиц. А в 1918 году Россия подписала действующий поныне Международный договор о перелетных птицах. С 1927 года в СССР официально отмечается День птиц, дети и подростки к 1 апреля готовят скворечники, чтобы вернувшимся с юга птицам было, где устроиться на жилье. Инициативные ребята ежегодно организуют акции в помощь птицам. Но постепенно праздник утратил свое значение.
И лишь в 1994 году, когда активисты-орнитологи забили тревогу и создали Союз охраны птиц России, праздник возродился. Сегодня молодое поколение вновь активно участвует в строительстве домиков для перелетных птиц, заботится о городских пернатых, которые остаются зимовать в России. Веселый щебет птиц, который раздается отовсюду, радует детвору. И каждый год 1 апреля орнитологи благодарят своих помощников за все, что те делают для пернатых.

Над буклетом работали:

3 «А» класс

МАОУ «Велижанская СОШ»

2016 год

Удод – птица 2016 года

Удод – потешная птица со стоячим чубчиком и длинным клювом, крупнее ласточки и воробья. Всего на нашей планете насчитывается более 20 видов удода. Распространены эти птицы в Южной и Центральной Европе, Китае, Сибири и Северной Африке. Удоды отдают предпочтение местностям, где тенистые леса чередуются с большими лугами.

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ, СВЕДЕНИЯ...

У молодых удодов есть очень действенное оружие. Когда враг заберётся в дупло и птенцам угрожает опасность, они выделяют из копчиковой железы вещество с противным запахом, которой выстреливают в нападающего. Этот запах отгоняет врага и спасает жизни птенцам. За эту способность удодов называют "вонючими петушками".

В одной старинной легенде рассказывается, что когда-то давно удод имел хохолок из золота. Люди постоянно преследовали птиц ради драгоценного металла. Птицы попросили помощи у царя Соломона, который вместо золотой короны дал им украшение из перьев.

Удода очень ценили в Древнем Египте. Известен даже иероглиф, изображающий голову удода с поднятым хохолком на темени.

В летние месяцы удода видели далеко на севере, даже в Исландии. Однако гнездоваться в таких холодных районах эта птица не может.

Удоды известны людям с давних времен, упоминание об этих птицах можно найти в арабском фольклоре и на страницах Библии (эта птица считалась символом царя Соломона). Несмотря на то, что удоды не являются промысловыми видами, человеку они приносят несомненную пользу, уничтожая множество вредных насекомых. Удод считается национальной птицей Израиля, его изображение можно найти на денежных купюрах африканской страны Гамбии. В неволе этих птиц не содержат, и в зоопарках они встречаются редко.

5 важных правил

кормления птиц

1. Остужайте остатки еды, прежде чем давать птицам.

2. Если в округе водятся кошки, поставьте кормушку вне зоны их досягаемости.

3. Не давайте птицам корм с искусственными добавками или солью.

4. Разные птицы едят разный корм. Старайтесь максимально разнообразить содержимое кормушки.

5. Птицы-ваши друзья, не надо пугать их.

МБУ ДО ДЮЦ «Фантазия» структурное подразделение «Дружные»

Пернатые друзья

Операция « Кормушка »

МБУ ДО ДЮЦ «Фантазия» С/П «Дружные»

г. Нижний Тагил

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна -
И не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Александр Яшин 1964

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ

СЕМЕНА ПОДСОЛНЕЧНИКА
Наиболее универсальный корм для зимующих птиц. Его могут поедать как различные зерноядные птицы, так и синицы, поползни, дятлы и т.д. Большое количество растительных жиров внутри семян подсолнечника делает их важным источником энергии в условиях зимних холодов.

ПШЕНО, ПРОСО, ОВЕС, ПШЕНИЦА, РИС
Излюбленным кормом некоторых птиц являются семена различных растений, особенно злаков. Насыпав в кормушку пшено или овес, вы привлечете к ней воробьев, щеглов, зеленушек и других зерноядных птиц. Не стоит забывать, что голуби также с удовольствием склевывают любые зерна.

САЛО, МЯСО (Говяжий и куриный жир)
Эти продукты так же можно использовать для зимней подкормки птиц. Их очень любят синицы, поползни и некоторые другие виды птиц. Но стоит помнить, что птицам можно предлагать только несоленое сало или мясо. Как правило, кусочки сала нанизываются на бечевку, которая вешается на ветвях деревьев или кустарников. Подкормку из сала или мяса нужно размещать таким образом, чтобы она не досталась воронам, сорокам, галкам, а также кошкам и собакам.

дополнительного образования

« Детский эколого-биологический Центр»

города Каменск-Шахтинский

(МБУ ДО «ДЭБЦ» города Каменск-Шахтинский)

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Пискун Эльвира Хамитовна

Педагог дополнительного образования

Экологический проект

«Птицы – наши друзья»

г.Каменск-Шахтинский, 2017

Оглавление стр

Введение 3

Экологический проект «Птицы – наши друзья» 5

1 .Экологическая акция «Привлечение птиц в городскую среду» 5

2. выставка из творчества детей « Птичье кафе» 21

3 Методическая разработка познавательной игры « Знатоки птиц» 24

4.Природоохранная акция «Скворечник» 28

5.«Изготовление открытки – «Будь природе другом!» 31

6.Результаты проекта: 43

7.Выводы 44

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

9 Приложение 45

Введение

Актуальность Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени испытал на себе, и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, который часто запоминаются на всю жизнь. Экологический проект « Птицы – наши друзья» рассчитан на обучающихся младшего школьного возраста (1-4 классы) и направлена на воспитание экологической культуры и нравственной позиции в отношении природной среды; развитие творческих способностей, воображения, фантазии, эмоциональной отзывчивости. В процессе занятий ребятам предоставляется возможность получить и развить навыки самореализации и самоуправления. Данный проект носит образовательно-развивающую направленность, охватывает теоретические и практические знания, которые взаимосвязаны и дополняют друг друга. «Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?» (Э.Н. Голованова)

Идея приобщения человека к природе, к её познаванию имеет глубокие корни в педагогической науке. Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого, такие как Ж.Ж.Руссо, Я.А.Каменский видели в природе могучий источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь.Современная концепция школьного воспитания показывает важность приобщения детей к природе с раннего возраста, считая её миром человеческих ценностей.

Я предполагаю, что если у детей развивать интерес к изучению мира птиц, расширять знания и природоохранные навыки, можно уже с раннего школьного возраста сформировать начало экологической культуры личности человека.

Новизна экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру.

Гипотеза: если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем самым помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега и встречать их весной делая скворечники, то можно сохранить их численность.

Ожидаемые результаты

• Знания о жизни перелетных и оседлых птиц.
• Представления о влиянии состоянии окружающей среды на птиц.
• Привлечение внимания обучающихся к проблеме выживания птиц зимой
• Навыки правильного поведения в природной среде.
• Чувство милосердия и гуманного отношения к живой природе.
• Желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой, а также умение выполнять проекты, изготавливать кормушки, вести наблюдения и делать записи и планировать свою деятельность.

Цель: Разработать проект по подкормке птиц зимой и встречу пернатых друзей, и реализовать его в 2016-2017 году. Воспитание ответственного отношения к природе, к "братьям нашим меньшим”.

1. Расширить представление о зимующих птицах нашего региона.

2.Разработать природоохранную акцию « Покормите птиц зимой!» « Скворечник!» ;

3. Развивать творческие способности;

4.Формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большим объемом информации;

5.Формировать критическое мышление и навыки работы в команде;

6.Воспитывать экологическую культуру и бережное отношение к природе родного края

Контингент участников мероприятия « обучающиеся МБУ ДО « ДЭБЦ» г.Каменск-Шахтинский, 7-10 лет, 25 человек.

Практическая значимость работы состоит в экологическом воспитании обучающихся, в сохранении видового разнообразия и численности птиц, практическое содействие к проблемам защиты пернатых.

Экологический проект «Птицы – наши друзья»

Подготовительный этап

Изучение методической литературы«Наш дом-природа» Рыжова Н.А., Москва -2005.

«Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей» Зебзеева В.А., Москва-2009., «Я познаю мир» под ред. Хинн О.Г. Москва-1999. ,«Ознакомление с окружающим миром», Йошкар-Ола-1996.

Просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Лесные птицы ".

Подборка загадок, пословиц, поговорок, примет, стихов и интересной информации о птицах

Привлечь родителей изготовить кормушки и скворечники

Основной этап

Осуществление мероприятий по выполнению проекта.

Проведение занятий познавательного цикла « Знатоки птиц» , «Привлечение птиц в городскую среду », природоохранная акция « Скворечник»

Оформление плакатов "Покормите птиц зимой!", « Каждой птице нужен дом!», « Дом для пернатых»

Оформление листовок «Привлечение птиц в городскую среду», и буклетов « Для чего нужен скворечник?»

Заключительный этап

Проведение мастер –класса « Будь природе другом»

Написание заметки в местную газету. « Труд»

Реализация проекта. 1 этап: на первом занятии «Птицы – наши друзья» мы обсуждали зимовку птиц. Птицам не хватает корма и они погибают от голода. Мы изучили литературу « Я познаю мир» под ред. Хинн О.Г. Москва-1999. ,«Ознакомление с окружающим миром», Йошкар-Ола-1996. с целью познакомиться с фауной зимующих птиц, их повадками, чем они кормятся.

Далее с ребятами были просмотрены презентации на тему "Зимующие птицы" и "Лесные птицы ". Мною было подобрано много загадок,которые ребята охотно отгадывали. На первом этапе на одном занятии обучающийся МБУ ДО «ДЭБЦ» Пискун Евгений охотно выступил перед ребятами со своей работой « Особенности подкормки птиц в зимний период времени в городе Каменск-Шахтинский». Они очень внимательно прослушали доклад и после чего задали очень много вопросов. После чего Пискун Евгений с этой работой выступил на МАЮИ-2017 и стал победителем.

На втором этапе было проведено экологическая акция « Привлечение птиц в городскую среду. Акция была запланирована и проведена в декабре 2016 года и феврале 2017года

Экологическая акция «Привлечение птиц в городскую среду»

Зима – суровое и трудное время года для многих зимующих птиц. Особенно трудно приходится пернатым в конце зимы. И не от сильных морозов, вьюг и метелей гибнут птицы, а от бескормицы. Человек в силах помочь птицам, зимующим в нашей местности. Заботиться о ком-либо, помогать – это ведь так приятно! Мы, обучающиеся объединения « Зоология» , с удовольствием провели акцию «Привлечение птиц в городскую среду!»

Проблема

К концу зимы птицам всё труднее добыть себе корм, потому что его всё меньше остаётся в природе. А до лета ещё далеко. Для того чтобы птицы пережили зимние стужи и метели и радовали нас весной и летом, так необходимо вести подкормку.

Гипотеза

Если соорудить кормушки и подкармливать птиц каждый день, то от холода и голода меньше погибнет пернатых друзей.

Цель акции:

Помочь птицам выжить в суровых зимних условиях, подкармливая их.

Задачи акции:

1.Расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни, обобщение и расширение представлений детей о зимующих птицах нашего края;

2.Формировать у подрастающего поколения бережного отношения к природе и к миру птиц;

3.Развитие творческих способностей учащихся и интереса к природоохранной деятельности

4.Привлечь к участию в акции младших школьников и их родителей.

Возраст участников: 7-10лет

Наглядные пособия: иллюстративный материал (фотографии птиц, рисунки, плакаты о зимующих птицах); раздаточный материал (памятки «Как сделать кормушку»), готовые кормушки для демонстрации.

В первую очередь с ребятами была проведена беседа «Что ты знаешь о птицах зимой?» «Чем подкормить птиц зимой».. Ребята обсудили, что птицам голодно зимой. Особенно когда после оттепелей наступают морозы и деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрываются ледяной коркой. Лёд прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам приходится туго. Нелегко в такую погоду прокормиться. Многие из птиц, так и не дождавшись весны, гибнут.

Беседа «Что ты знаешь о птицах зимой?» «Чем подкормить птиц зимой».

Сегодня мы с вами будем говорить о том, как бы птицам пережить трудное зимнее время. Во время метелей и сильных морозов много птиц погибает от голода, особенно в конце зимы, когда почти весь корм съеден. Особенно страдают синицы. Из 10 синиц зиму переживает только одна.

А как называются птицы, которые улетают на юг? (перелётные)

А почему они улетают? (нет насекомых, которыми они питаются, нет семян)

А как называются птицы, которые не улетают? (зимующие)

Каких птиц вы знаете? (воробьи, вороны, синицы, сороки, дятлы)

Эти птицы всю зиму проводят вместе с нами, стараются порадовать нас своей красотой и необычными звуками. Но им очень трудно.

Чтобы птицы не погибли, нужно развешивать кормушки. Конечно, можно купить готовую кормушку, но гораздо интересней сделать её самим. Кормушку можно повесить на ветку дерева или закрепит на стене дома. Главное выбрать такое место, чтобы оно было закрыто от ветра и недоступно для кошек.Но что делать, если папа на работе, а кормушку хочется сделать прямо сейчас? Можно воспользоваться подручными средствами, т.е. взять пакеты из под молока, кефира или взять пластиковые бутылки. Сделать кормушку для птиц недостаточно, нужно регулярно заботиться о том, чтобы в ней была птичья еда. Кормить птиц можно только белым хлебом, а вот чёрный опасен.У разных птиц есть свои предпочтения в еде. Синицы любят несолёное сало, сыр и мясо. Для таких угощений даже кормушка не нужна, их просто подвешивают на ветку при помощи проволочки.

Почти у всех мелких пернатых любимое блюдо- семечки подсолнуха. Умные птицы не глотают семечки целиком, а мастерски выклёвывают зёрнышко.

Чем разнообразнее будет угощение в кормушке, тем больше разных птиц прилетит в "столовую".Если вы начали подкармливать птиц, продолжайте делать это до конца зимнего сезона. Зёрна, семечки и орехи следует подсыпать регулярно, иначе, обнаружив несколько раз кормушку пустой, птицы улетят в другое место. Зимняя столовая будет работать и весной, пока не Дети узнали много нового и интересного о птицах. А именно, что огромное значение имеют птицы в природе и в сельском хозяйстве, сохраняя от насекомых-вредителей культурные и дикорастущие растения, помогают в их опылении.

Известно, что семья скворцов уничтожает за месяц до 24 тыс. насекомых и их личинок. Кукушка, в пищу которой идут крупные гусеницы, майские жуки, поедает их за лето до 270 тыс.; грач, следя за плугом, способен уничтожить до 400 червей. Пара синиц, поселившихся в саду вместе со своим потомством, могут очистить от насекомых-вредителей 40 больших яблонь.

Провели викторину «Что ты знаешь о зимующих птицах?»

Я буду называть три варианта ответа, а Вы называйте правильный.

Какая птица любит сало? (а. Воробей, б. Синица, в. Клест)

Какая птица ловит мышей? (а. Сорока, б. Голубь, в. Сова)

Какая птица любит рябину? (а. Филин, б. Снегирь, в. Ворона)

Какая птица ходит вниз головой? (а. Поползень, б, Свиристель, в. Клест).

У какой птицы самый длинный язык? (а. Воробей, б. Дятел, в. Синица)

Какая птица самая болтливая в лесу? (а. Ворона, б. Голубь, в. Сорока)

У какой птицы крестообразный клюв? (а. Дятел, б. Клест в. Рябчик)

Какая птица живет рядом с человеком? (а. Синица, б. Голубь, в. Тетерев)

Игра «Прилетели птицы»

Если птицы зимующие все хлопают.

Если услышите что- то другое, то топайте.

Прилетели птицы: Голуби, Синицы.

Голуби, Синицы, Мухи, Воробьи

Голуби, Синицы, Галки и Куницы,

Голуби, Синицы, Вороны, Клесты.

Голуби, Синицы, Галки, Снегири.

Голуби, Куницы, Воробьи, Синицы.

После участия в конкурсе ребята читают свои доклады о зимующих птицах

Большинство птиц улетают на зиму к югу, прочь от холодов и бескормицы. Но есть и виды, такие как дятлы, синицы, воробьи, которые бесстрашно остаются с нами на всю зиму. Несмотря на наши теплые зимы, нехватка корма сказывается на наших пичужках. У многих при взгляде на какую-нибудь птичку, распушившую перья от холода, пытающуюся усидеть на ветви дерева под напором ветра, поневоле сжимается сердце. Настало время помочь нашим пернатым друзьям.

После докладов ребятам предстояла возможность нарисовать плакаты –лозунги с которыми они пойдут по улицам города с призывом « Покормите птиц зимой!»

Ребята заранее готовятся шаблоны листовок, которые они разукрашивают и пишут свой лозунг.

Художественное творчество (аппликация) «Снегири» .Ребятам раздаются шаблоны снегирей и они вырезают их, делают из салфеток грудки и приклеивают на дерево рябинки. Деревце заранее готовит педагог.

1. Спинкоюзеленовата, брюшком желтовата,

Чёрненькая шапочка и полоска шарфика.

2. Птица сверху налетает и цыплят внизу хватает.

3. Чернокрылый, красногрудый он везде найдёт приют.

Не боится он простуды – с первым снегом тут как тут.

4. Ловит целый день жуков, ест букашек, червяков.

Зимовать не улетает, под карнизом обитает.

5. Хвост серпом, голова с гребешком.

6. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет.

7. Ночью зряча, днём слепа, мышей ловит, а не кот.

Листовки с призывом «Привлечение птиц в городскую среду»

Большинство птиц улетают на зиму к югу, прочь от холодов и бескормицы. Но есть и виды, такие как дятлы, синицы, воробьи, которые бесстрашно остаются с нами на всю зиму.

Несмотря на наши теплые зимы, нехватка корма сказывается на наших пичужках. У многих при взгляде на какую-нибудь птичку, распушившую перья от холода, пытающуюся усидеть на ветви дерева под напором ветра, поневоле сжимается сердце. Настало время помочь нашим пернатым друзьям.

Ребятам очень понравилось изготавливать листовки.

Игра «Угощенье для птиц»

Детям предлагается из карточек со словами выбрать то, что можно положить в кормушку, чтобы не навредить их здоровью. Можно предложить дописать список самим.

Макароны

Ржаной хлеб.

Белый хлеб

Шоколадные конфеты

Пшено (крупа)

Гречневая каша

Сало соленое

В заключении акции ребята развешивают свои кормушки и устраивают фотосессию.

.

А потом, . каждому обучающему была вручена памятки (Приложение 1) и правила изготовление кормушек (Приложение 2)

Заботясь о птицах, мы охраняем природу. М. Пришвин говорил: “ Охранять природу - значит охранять свою Родину”. Давайте вместе прислушиваться к голосу живой природы, её шёпоту, крику, заботиться о природе, беречь её ради нашей с вами жизни на Земле. Покормите зимующих птиц!

Звучит музыка из передачи “ В мире животных”.

Сначала никто не прилетал к нашим кормушкам. Дети, конечно, очень огорчались, но я им объяснила, что птицам нужно время, чтобы привыкнуть и освоиться.Первыми на гостинцы прилетели самые смелые - воробьи. Они охотно поедали всё, что мы с ребятами им приносили. Потом появились синички. Синичкам очень понравилось свежее сало и кусочки фруктов. Воробьи прилетали стайками, синички сначала по 2-3, а потом тоже дружною гурьбой. Дети через беседы, различные познавательные занятия, дидактические игры и наблюдения узнали очень много о птицах, живущих в нашей местности. Во время наблюдения за птицами было сделано много рисунков, фотографий. Обучающимися были выявлены основные виды поведения птиц: отсутствие активности, отдых, уход от опасности, проявление агрессии и др. Наблюдение за птицами – увлекательное, но не всегда простое занятие, требующее от наблюдателя определенных знаний и навыков.

Далее в рамках областной экологической акции « Земля –наш общий дом» была разработана и 29 марта 2017 года проведена природоохранная акция «Скворечник» Она являлась продолжением начатой в феврале экологической акции «Покормите птиц зимой», где силами обучающихся МБУ ДО « ДЭБЦ» г.Каменск-Шахтинский и их родителей были сделаны и установлены 12 кормушек. Ребята всё это время могли наблюдать за птицами, которых они не забывали кормить. Если целью акции «Покормите птиц зимой» была установка: «Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну», то сегодня пришла пора позаботится о пернатых друзьях, возвращающихся к нам, на свою родину.

Цель: ориентировать экологическое образование обучающихся на решение практических задач по улучшению качества окружающей среды.

Закрепить знания многообразии орнитофауны Ростовской области, представления об изготовлении и развешивании искусственных гнездовий;

Привлекать внимание к проблемам охраны видового разнообразия птиц; -формировать экологическую культуру;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Количество человек: 25

Возраст: 7-10 лет

Сегодня, 29 марта, весь день был посвящён встрече пернатых друзей. В мероприятиях приняли участие обучающиеся МБУ ДО «ДЭБЦ».. На занятиях была организована игра « Знатоки птиц», звучали песни о птицах.

Методическая разработка познавательной игры « Знатоки птиц»

Цель: расширение и закрепление знания обучающихся о птицах, их поведении и жизни, о роли и место в природе, о значении в жизни человека и в природе.

Образовательные:

Уточнять, расширять и закреплять знания детей о птицах;

Умение обучающихся вести себя в природе, анализировать содержание вопросов и давать полный содержательный ответ на них, продолжать учить работать в коллективе.

Развивающие:

Развивать память, любознательность, сообразительность, умение анализировать, обобщать и сравнивать

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес, чувство творчества, уважение к соперникам по игре, любовь к родной природе и интерес к жизни птиц.

Оборудование: рисунки птиц, карточки с заданиями для конкурсов, плакаты с надписями о пользе птиц; компьютер.

Подготовка к мероприятию: сбор материала по теме, изготовление карточек с заданиями,

Форма проведения: познавательно-игровая

Место проведения: Детский эколого-биологический Центр, 29.03.2017

Возраст: 7-10 лет

Птицы – часть природы, без которых ее красота была бы неполной!

Берегите птиц! Птицы наши верные друзья!

Вступительное слово

В любое время года, весной и летом, осенью и зимой, в городах и селах, в степи и на полях, в садах и парках и больше всего в лесу мы видим и слышим птиц. В одни сезоны года птиц больше, в другие - меньше. Весной отовсюду слышатся звонкие трели, посвисты, писк, переливы тихих и громких голосов. Летом песен меньше. А осенью и зимой птиц почти не слышно. Конечно, в зимнее время птицы в лесах тоже есть, но молчаливость их вызвана тем, что зимний день короток, а птицам надо успеть насытиться на долгую зимнюю ночь.

Птицы, подобно цветам и деревьям, способствуют художественному восприятию природы. Стремление к красоте и способность понимать ее возникли у человека в процессе общения с природой. Среди них цветы и птицы по яркости производимого впечатления занимают особое место. Они привлекают не только богатством форм и красок. Цветы, как известно, душисты, а птицы поют. Это придает природе особый аромат и звуковую окраску. Пение птиц привлекает композиторов чаще всего и служит основой для изображения картин природы. Важное значение имеет, конечно, и образ самой птицы.

Птицы - всюду, но они далеки от человека, живут своей особой, часто непонятной, завидной жизнью, вольному - воля... Постоянно наблюдать их, изучать, любоваться красотой невозможно. Совсем другое дело - птицы в домашних условиях. Общение с ними имеет познавательное значение, кроме того, нередко благотворно сказывается на моральном состоянии человека, его характере.

Мир птиц увлекателен. Общаясь с птицами, человек расширяет наши знания о природе, учится лучше ее понимать. Многие любители пернатых держат дома канареек, попугаев и др. В домашних условиях птицы начинают подражать голосам различных видов птиц или другим звукам. Таких птиц называют пересмешниками. Обыкновенный скворец, например, весной может свистеть дроздом, иволгой, мяукать кошкой, как бы скрипеть ведрами, булькать и прочее. В Санкт-Петербурге был известен случай, когда городской воробей Андрюшка, который с раннего детства жил в квартире вместе со взрослым щеглом, заимствовал у щегла некоторые голосовые реакции и в определенных условиях изъяснялся по-щеглиному.

1 станция Домашние птицы.

У вас на столах по 8 карточек с буквами, из них надо сложить 2 названия домашних птиц.

Ответ: гусь, петух.

Ребятам даются карточки со следами птиц и они дают ответы чей след.

2 станция Веселые буквы

На карточке в ряд написаны буквы. Нужно вычеркнуть лишние буквы, чтобы получить названия птиц

Карточка №1; МОЧРАМСАСЧЁЛ (орел.)

Карточка №2: ЭМУРТЧКСМАЧР (утка.)

Народные приметы.

3 станция Веселая викторинка

• Какие птицы прилетают к нам первыми весной? (Грачи.)
• Птенец какой птицы не знает своей матери? (Птенец кукушки.)

Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

Какая самая маленькая птица? (Колибри.)

• Какая птица быстрее всех летает? (Стриж.)
• Какая птица летает выше всех? (Орел.)

Какие птицы ловят насекомых на лету? (Ласточка, стриж.)

У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)

15. Клюв какой птицы настоящий мешок? (Пеликан.)

16. Птичий домик. (Гнездо.)

17. Массовое поселение птиц. (Рынок.)

20. Руки птицы. (Крылья.)

21. Ноги утки. (Лапы.)

22. Лесной доктор. (Дятел.)

23. Пернатые вестники весны. (Грачи.)

24. Дитя любых пернатых. (Птенец.)

25. Рот и нос птицы. (Клюв.)

29. Крупная ушастая ночная птица отряда сов. (Филин.)

32. Лесная курица из поговорки: «Глухой, как...». (Тетерев.)

33. Пингвин - это птица? (Да.)

34. За любовь к блестящим предметам ее называют воровкой. (Сорока.)

36. Какая птица не садится ни на землю, ни на воду, ни на дерево? (Стриж.)

43. Птица с абсолютно чёрным оперением? (Ворон.)

44. Птицы, размножающиеся зимой? (Клёст.)

51. Какие птицы не высиживают яиц? (Кукушки.)

52. Какие птицы высиживают яйцо, держа его на лапах? (Пингвины.)

58. Ползающие птицы? (Поползень.)

62. Какое народное название у вороны? (Карга.)

63. Какая птица обладает способностью спать в полёте? (Аист.)

4 станция Угадайка

Найдите в предложении птицу. (Например: У тигра чесался нос. - ГРАЧ)

• В институтской столовой профессор ел с удовольствием борщ. – ОРЕЛ
• Коля нёс ведро фасоли, радуясь хорошему урожаю. – ДРОВА
• По утру ткачи принесли красивый ковер. – УТКА
• Мой дядя телефон носит в кармане. – ДЯТЕЛ
• На стадионе приятели вели разговор о бейсболе. – ВОРОБЕЙ
• Вор ощутил укол и бриллиант выскользнул из его рук. – КОЛИБРИ

5 станция планета отгадок

1.Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут ее...
(сорока).
2.Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах,
А зовут ее…
(Ворона)
3.Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится –
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикнет: «Чик – чирик!»
(воробей)
4. Сова
Днем спит, ночью летает.
(Сова)
5.Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук – тук, тук – тук!»?
Кто летает, кто стрекочет –
Рассказать нам новость хочет?
(Дятел)
6. Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(Утка)
7. Что за кузнецы в лесу куют?
(Дятел)
8. Явился в желтой шубке:
Прощайте, две скорлупки!
(Цыпленок)
9. Крылатый, горластый - красные ласты.
В воде купался - сух остался.
Щиплет за пятки - беги без оглядки. (Гусь)
10.И петь не поет, и летать не летает...
За что же тогда его птицей считают? (Страус)
А какие голоса птиц вы знаете?
Птиц по щелканью и свисту различают,
Их по гомону и пенью узнают,
И поют они, когда им не мешают,
Ну а если им мешают – не поют.
11.Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
(Грач)
12.Кто на елке, на суку
Счет ведет: ку-ку, ку-ку?
(Кукушка)
13.На шесте - дворец, во дворце - певец.
(Скворец)
15.Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует - коноплю ворует. (Воробей)

6 станция Угадай птицу

"У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко-жёлтая, будто в жёлтый жилетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой, в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно я люблю несолёное сало. Догадались, кто я?”
(Синица)
Описание второе
"У меня на голове красная шапочка, острый длинный клюв, тело покрыто пёстрыми пёрышками, крылья и хвост тёмные, будто в чёрный жилетик нарядился. Меня зовут санитаром леса. Я люблю доставать из под коры деревьев насекомых. Меня сразу услышишь в лесу, хотя я не певец.» (дятел)

Мы спешили к вам, ребята. Весна идет. Пара браться за дела: заселять домики, приготовленные вами, устраивать гнезда, высиживать и растить птенцов Скворец

Сова Каких только небылиц про меня не рассказывают! Даже считают, что я накликаю беду. А на самом деле я очень полезная птица. Я съедаю за ночь 7 – 8 мышей. Только одна моя семья уничтожает за год 10 тысяч мышей и таким образом спасает 20 т зерна.

Кукушка Многие не любят нас, потому что мы губим чужих птенцов. И всё-таки мы очень полезны: уничтожаем множество опасных гусениц, даже таких которых не едят другие птицы.

Переносье с белым кругом, Важно я хожу за плугом, Огороду, полю – врач Глянцевитый чёрный … Грач

Данный сценарий может быть полезен педагогам-организаторам, воспитателям, педагогам дополнительного образования, классным руководителям и другим заинтересованным лицам при подготовке и проведении любого экологического мероприятия.

Познавательная игра « Знатоки птиц» оказалась очень полезной для детей, потому что она способствовала формированию того, что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. По неутешительным прогнозам орнитологов, в ближайшие сто лет с Земли исчезнет около 1000 видов птиц. Поэтому человечеству стоит приложить максимум усилий для того, чтобы сохранить стабильную численность хотя бы некоторых видов пернатых.

Ведь, как говорил знаменитый педагог Пётр Бузук, "тот, кто разоряет гнездо, опустошает небо".

Завершился день скворечников – акцией.

Акция ориентирована на воспитание экологической культуры обучающихся, планируется через вовлечение детей и родителей в совместную трудовую деятельность по изготовлению скворечников; пропаганды информации о пользе птиц – защитников садов и огородов.

Акция « Скворечник»

Акция « Скворечник « проходила в два этапа.

В начале на первом этапе- подготовительный, ребята изготавливали листовки» Каждой птице нужен дом», « Достойное жильё каждому», буклеты « Для чего нужен скворечник?», эмблемы и рисовали плакаты. (Приложение 3)

На данном этапе родителям и детям было предложено принять участие в птичьих хлопотах и помочь скворцам построить для них уютные домики- скворечники. Ведь если птицы поселятся рядом с нами, то за их жизнью ребятам будет удобнее наблюдать, а не только рассматривать на картинках.

В каком восторге были наши ребята, когда с гордостью приносили в наш Центр «птичьи домики», сделанные заботливыми руками родителей. В итоге у нас получилось 6 скворечников.

На следующем этапе, заключительный мы с обучающимися МБУ ДО « ДЭБЦ» пошли развешивать скворечники.Самый первый скворечник был повешен в нашем любимом «ДЭБЦ», затем мы направились вместе со своими плакатами в парк Маяковского, в парк Победы, на набережную реки Северский Донец.А по дороге в парки мы с ребятами раздавали листовки, буклеты и рассказывали проходящим людям, что каждой птице нужен дом.

Все ближе теплые деньки. Природа и человек с нетерпеньем ждут пернатых друзей и помощников, охраняющих наши леса, сады и огороды от разных вредителей. Пение и весенние хлопоты птиц радуют наш слух, поднимают настроение. Не за горами и 1 апреля – Всемирный день птиц. Лучший подарок к празднику это птичий домик – скворечник. А он сделан своими руками и с помощью родителей.

Счастливые лица детей говорят о том, что добрые дела творить хорошо. Ребята испытали радость от того, что чем – то смогли помочь птицам, а значит, и всей природе. Представьте себе на минуту, что будет, если не станет птиц? Наступит мертвая тишина, погаснут в душе каждого человека любовь, радость, улыбка, померкнет мир, закончится наша жизнь. А как хочется наслаждаться этой красотой, звуками, песнями! Просим всех, не стреляйте в самое сердце природы, берегите и цените каждый её миг! Смотрите на неё добрыми и ласковыми глазами. Птицы дарят нам неповторимые мгновения сказки. Мы должны стремиться к тому, чтобы природа полнее и лучше служила человеку и помогала ему в его великом труде по созданию новой, счастливой жизни.

Итогом нашего проекта стал «Изготовление открытки-мастер –класс « Будь природе другом!»

Мастер – класс

Тема: «Изготовление открытки – «Будь природе другом!»

Пояснительная записка

Наша природа разнообразна. Животные и растения занимают в ней особое место. Но в последние годы ежедневно исчезает от одного до десяти видов животных и еженедельно по одному виду растений. Это больше, чем появляется новых. Многим сейчас угрожает большая опасность – просто исчезнуть с лица Земли. Поэтому очень важно, чтобы ребенок уже в школьном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Одной из задач нашего экологического Центра является способствовать воспитанию бережного отношения у ребенка к окружающей природе.

Наибольшего внимания в сфере решения экологических проблем требует развитие ценностных ориентаций. Все живое связано с бытием человека и потому приобрело ценностные свойства, не только практические, утилитарные, что обозначается словом «польза», но и эстетические «красота», познавательные «истина», экономические «стоимость». Живые существа с давних пор являются объектами религиозного, эстетического и нравственного отношения. На этом фоне формируется и познавательное отношение к живому.

В этой связи экологическое образование и воспитание ребят приобретают важное значение.

При подготовке этого мероприятия было предложено собрать информацию о природе что такое хорошо и что такое плохо. Одни искали информацию в электронных энциклопедиях, другие – обратились за помощью к библиотекарю. В результате чего было собрано очень много информации.

Цель: обсудить важнейшие правила поведения детей в природе; формировать коммуникативную компетентность.

Задачи

Формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;

Выявить основные пути загрязнения природы;

Формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.

Расширять кругозор детей о природе;

Развивать логическое мышление;

Развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Форма мероприятия : мастер-класс.

Тип мероприятия : комплексное.

Методы обучения : наглядные (показ, демонстрация слайдов, артикуляции, движений, приёмов работы), практические (репродуктивные, словесные).

Время проведения : март 2017г.

Место проведения : МБУ ДО ДЭБЦ г.Каменск-Шахтинский

Участники: обучающиеся МБУ ДО « ДЭБЦ»

Оборудование : компьютер (по возможности – мультимедийный проектор) для демонстрации слайдов, музыкальный центр, МР3 запись песни, образцы открыток, цветные карандаши, салфетки, листы бумаги для черчения формата А4, простой карандаш, ластик, ножницы, салфетки, дыракол, степлер, скобы, ленточка.

Ход мастер – класса

Здравствуйте, уважаемые ребята. Сегодня хочу представить вашему вниманию мастер – класс по изготовлению открытки « Будь природе другом!» своими руками.

Начать хочу со стихотворения.

Лес – наш друг!

И не сразу, и не вдруг,
Мы узнали: ЛЕС – наш друг.
Нет без ЛЕСА кислорода,
Сникнет сразу вся природа,
Без него дышать не сможем
И никто нам не поможет.
Сдуют ветры урожай
И тогда – прости, прощай!
Обмелеют наши реки,
Высохнут они навеки,
Заболеют все зверушки
Вплоть до маленькой норушки.
Нет без ЛЕСА нам лекарств,
На столах не будет яств.
Пропадёт тогда планета,
Горько мне писать всё это.
А поэтому, друзья,
Призываю всех вас я:
Каждый кустик берегите,
Без нужды костры не жгите,
Цените каждую травинку
И на листике дождинку.
Сбережём ЛЕС от огня
Для тебя и для меня.
Красота живая – ЛЕС,
Пусть растет он до небес!

Практическая работа (выполняется под музыку):

Во время изготовления открытки следует соблюдать правила безопасной работы с ножницами, правила личной гигиены.

Сегодня мы с вами изготовим эту оригинальную открытку. Для этого нам потребуются, листы бумаги для черчения формата А4, простой карандаш, ластик, ножницы, салфетки, дыракол, степлер, скобы, ленточка.

Шаг 1. Белый лист бумаги сложим пополам. Найдём линию сгиба, найдем с краю середину и дыраколом сделаем дырки.

Шаг 2 Затем на внутренней стороне открытки пишем хорошо и плохо.

В итоге должно пучиться вот такая заготовка для будущей открытки.

Шаг 4 После чего мы делаем для нашей открытки лицевую сторону. Берем салфетки цветные.Одну салфетку сворачиваем вчетверо, закрепляем степлером крест накрест и затем вырезаем круг. После чего мы собираем по одному лепестку в середину до конца. Последний листочек оставляем. Итак мы делаем 3 заготовки.

Шаг 6 Для красоты мы приклеиваем листочки.

Шаг 7 Проталкиваем ленточки и завязываем бант. Готово

Подведение итогов

Обобщение всего что сделали.

Уборка рабочего места.

Уборка со стола рабочие материалы, инструменты, бумагу, клей.

В итоге всех этих мероприятий ребята поделились своими знаниями поведения в природной среде с помощью экологических ситуаций (разведение костра, разрушение птичьего гнезда, муравейника и др.)Очень важно, чтобы дети после таких мероприятий больше ценили, любили и берегли всё живое вокруг. Умели не только пользоваться природным богатством, но и сохранять его, осознавать последствия своих действий.

После каждого мероприятия были написаны статьи в местную газету.

Результаты проекта:

1. В группе созданы необходимые условия по формированию у детей целостного представления о зимующих и перелетных птицах.

2.Дети используют полученные знания, умения и навыки в своих творческих работах.

3. Родители активно участвовали в проведении акциях щими птицами, выполнении творческом мастер-классе «Птички-невелички» (из шерсти).

Продукт проекта:

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, аппликации, открытки «Будь природе другом!»).

2.Презентация «Зимующие птицы!», « Лесные птицы»

3.Плакаты "Покормите птиц зимой!", « Каждой птице нужен дом!», « Дом для пернатых»

4.Листовки и буклеты «Привлечение птиц в городскую среду», и буклетов « Для чего нужен скворечник?»

После всей проделанной работы мы пришли к таким выводам:

1. В ходе реализации проекта обучающиеся уточнили и систематизировали представления о птицах, которые остаются зимовать в наших краях, их образе жизни в холодный период времени, о связи с окружающей средой, об их характерных особенностях. После изучения с воспитанниками теоретического материала, а также в ходе наблюдений, сделали вывод: птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее. В ветреные дни птицы не прилетают. Выяснили, что голуби и воробьи предпочитают крошки белого хлеба и батона, а синицы - сало. Пшено едят дольше всего, сухофрукты наши птицы не едят.Воробьи и голуби прилетают стайками, а синички - по 2-3, сороки - по одиночке. Кормушки посетили 4 вида птиц. Это воробьи, синицы, голуби, сороки.За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить, и мы будем продолжать подкармливать птиц.

2.В ходе реализации проекта ребята старались каждый день приносили из дома корм и сами подсыпали по мере необходимости.

3.Обучающиеся вместе с родителями активно участвовали в акциях, изготавливали своими руками разнообразные кормушки скворечники, используя различный материал, дети научились наблюдать за птицами и анализировать увиденное. Изготовить кормушку для кормления совсем не сложно - главное желание. Идеально подходити старая пластиковая 5 литровая бутылка. Но самое важное, что если вы подкармливаете птиц, то делать это надо регулярно - по мере расходования корма. Иначе можно погубить привыкших к подкормке птиц.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экологический проект проводится ежегодно с целью повышения профессиональной компетентности педагогов в рамках их методической работы и для развития познавательной и творческой активности обучающихся. Спектр предложенных в разработке мероприятий может быть изменён в зависимости от особенностей образовательного учреждения, который использует проект. В экологическом проекте могут быть проведены конкурсы рисунков, плакатов; нетрадиционные занятия, игры, викторины, трудовые десанты и др. А также возможно добавить такие акции, как «Посади своё дерево»,проведение субботника» Чистые берега», акция « Отдохнул- убери за собой мусор»

Вручение дипломов и почётной медали юных защитников природы.

Настоящий опыт может быть полезен организаторам внеклассной работы в общеобразовательных учреждениях, педагогам дополнительного образования творческих объединений эколого-биологической направленности, рассчитано на творческое использование.

Приложение 1

Памятка "Как подкармливать птиц"

1. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.
2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
4. Кормушки нужно держать в чистоте.
5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.
6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (нежареные, несолёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало. Нельзя давать чёрный хлеб.

Раздаются ребятам инструкции по изготовлению кормушек

Приложение 2

Изготовляем кормушку из коробки из-под сока, молока:

Вам понадобятся:
Коробка из-под сока или молока;
Длинный шнурок;
Нож или ножницы.

Возьмите подходящего размера коробку и при помощи ножниц или ножика, аккуратно прорежьте отверстие в боковой стенке коробки.

Через верхний край коробки, прямо посредине, проденьте шнурок и закрепите на ветке «свежеприготовленную» кормушку.

Скорее засыпьте птичий корм – они уже обнаружили новую кормушку и изо всех сил ждут вашего угощения!

Если же вы желаете изготовить кормушку достаточно большого размера. Чтобы в нее вместилась целая птичья стайка – возьмите обычную почтовую посылочную коробку! Верх тщательно проклейте скотчем, в боковых стонах прорежьте широкие отверстия, закрепите на дереве – все готово! Посмотрите что получилось:

Кормушка для птиц своими руками из бутылок

Нам понадобится:

• Нож или ножницы;
• Пластиковый бутыль, ёмкостью на 5-6 литров;
• Проволока;
• Корм птичий.

Этапы изготовления кормушки из пластиковой бутылки:

1. Воспользовавшись ножиком или острыми ножницами аккуратно (чтоб не порезаться) прорезаем в пластиковой бутылке широкое отверстие, расположенное немного выше дна бутылки (2-3 см будет вполне достаточно);

2. Можно сделать несколько окошек, с каждой стороны по одному.
3. Крепкой проволокой обкрутите горловину бутылки и закрепите другой конец проволоки на ветке дерева;
4. Уложите на дно кормушки фанерку или кусок линолеума, с их помощью мы утяжелим нашу кормушку и она не буде качаться и переворачиваться при каждом дуновении ветерка;
5. Засыпьте птичий корм и ждите приглашенных вами «гостей»!

Кормушка из пластиковой бутылки с подставками-ложками

Вам понадобится такие материалы:
Бутылка из пластика на 1,5-2 литра;
Проволока;
Острый нож или ножницы;
Две деревянные ложки для подставок;
Корм для птичек.

Пошаговая инструкция:
1. Возьмите пластиковую бутылку емкостью 2 литра, отмеряйте линейкой от дна бутылки 15 см и проделайте на этой высоте в самом центре бутылки сквозное отверстие для деревянной ложки;
2. Поднимитесь еще выше (приблизительно на середину бутылки) и сделайте еще одно сквозное отверстие для второй ложки. Только под другим углом (перпендикулярно уже существующим отверстиям);
3. Вставьте через бутылку ложки;
4. Увеличьте отверстие с широкой стороны ложки – зернышки будут высыпаться и птичкам будет удобно их клевать;
5. Засыпьте птичий корм в бутылку;
6. Обвяжите проволокой горловину бутылки и надёжно прикрепите ее к ветвям дерева.
Кормушка готова! Через несколько минут ее посетят желающие угоститься пернатые.

Еще один вариант кормушки из пластиковой бутылки, более упрощенный:

Материалы используем те же, что и для кормушки с ложками. Вот только теперь ложки нам не понадобятся, а вместо них приготовьте изоленту.

Итак, в двухлитровой бутылке прорезаем большое отверстие на высоте 5-7 см от дна бутылки. Для того чтобы птичкам было удобно садиться на срезанные края бутылки оклеиваем срезы изолентой или же скотчем (на ваш выбор). Обкручиваем проволоку вокруг горлышка бутылки и прикручиваем ее к ветке дерева. Насыпаем корм – все готово!

Положение 3

Цель: Разработать проект по подкормке птиц зимой и встречу пернатых друзей, и реализовать его в 2016-2017 году. Воспитание ответственного отношения к природе, к «братьям нашим меньшим”. Задачи: 1. Расширить представление о зимующих птицах нашего региона. 2.Разработать природоохранную акцию « Покормите птиц зимой!» « Скворечник!» ; 3. Развивать творческие способности; 4.Формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большим объемом информации; 5.Формировать критическое мышление и навыки работы в команде; 6.Воспитывать экологическую культуру и бережное отношение к природе родного края. Практическая значимость работы состоит в экологическом воспитании обучающихся, в сохранении видового разнообразия и численности птиц, практическое содействие к проблемам защиты пернатых.

Отправлен сертификат:Конкурс «ЭКОУРОК» - на лучшее занятие по экологии

Проблема: где зимуют птицы? Цель: Выполнить слайды о зимующих и перелётных птицах нашего края и изготовить папку-раскладушку. Задачи: Изучить научно-познавательную литературу; Работать с ресурсами Интернета; Изучить энциклопедические статьи о птицах на DVD диске «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009» Этапы: 1. Изучение учебной темы; 2. Распределение ролей в классе (группе); Знакомство с работой ресурсов Интернета; Ознакомление с энциклопедическими статьями Интернета; Ознакомление с энциклопедическими статьями DVD диска «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009» Беседы с родителями и другими взрослыми людьми

Морозы жестокие в этом году. Тревожно за яблоньку в нашем саду, Тревожно за Жучку: в её конуре Такой же морозище, как на дворе. Но больше всего беспокойно за птиц: За наших воробышков, галок, синиц. Ведь очень уж холодно в воздухе им. Поможем ли мы беззащитным таким? Поможем! Их надо кормить, и тогда Им будет легко пережить холода. Е.Благинина Зимующие птицы

Воробей ВОРОБЬИ - род птиц семейства ткачиковых. Длина см. У самцов многих видов на горле черное пятно. 18 видов, распространены широко. Почти все стайные, а в период гнездования колониальные птицы. Некоторые повреждают посевы. Пустынный воробей охраняется.

Ворона ВОРОН - птица семейства вороновых, наиболее крупный представитель семейства. Длина до 70 см; вес тела от 0,8 до 1,5 кг. Оперение черное с синим, зеленоватым и фиолетовым металлическим отливом. Перья зоба удлиненные, ланцетовидные. Ноги и клюв черные. Распространен ворон почти по всему северному полушарию: в Европе и Азии, кроме Юго-Восточной, в Северной Африке и Северной Америке. Населяет тундры, леса, степи, пустыни, горы, антропогенные ландшафты. В безлесных местах держится у скал и береговых обрывов. Ведет оседлый и кочующий образ жизни. Ворон всеядная птица. Основной его корм падаль, которую он собирает на свалках, у скотобоен и скотомогильников, трупы диких животных. Поедает также грызунов, яйца и птенцов, рыбу, различных беспозвоночных. Из кормов растительного происхождения наибольшее значение в питании имеют зерновки хлебных злаков, меньше плоды и семена других растений. Брачные игры и спаривание происходят в первой половине февраля и в марте. Свое крупное гнездо (наружный диаметр см, высота см) птицы размещают в кронах высоких деревьев, на уступах скал и береговых обрывов, на опорах линий электропередач, на триангуляционных вышках и других сооружениях человека. Строят гнездо самец и самка около полутора недель. Для постройки используют толстые ветви деревьев, которые обламывают в кронах или собирают на земле. По краю лотка укладывают тонкие березовые веточки, вплетают лубяные волокна. Лоток выстилают шерстью, войлоком, сухой травой, тряпками. В первой половине марта, после завершения строительства гнезда, самка откладывает от 3 до 7 яиц голубовато- зеленой окраски с бурыми пестринами, пятнами, мазками. Размеры яиц в среднем 49,7 на 33,4 мм. Насиживание начинается с первого яйца и продолжается в течение 1921 дня. В это время самец охраняет гнездо и доставляет пищу самке. Птенцы вылупляются во второй половине апреля и в мае. Вначале самка проводит много времени в гнезде, ее и птенцов кормит самец. Когда птенцы подрастают, корм им приносят оба родителя. Птенцы покидают гнезда в конце мая и в июне в возрасте 40 дней. После вылета молодые держатся вместе со взрослыми, которые докармливают их. Выводки распадаются поздней осенью и зимой.

Галка ГАЛКА - птица семейства вороновых, по величине заметно меньше грача и вороны; длина ее тела около 30 см, а масса г. Оперение черное, на голове, хвосте и крыльях с пурпурно-синим металлическим блеском. Шея сверху и с боков серая. Близкий вид даурская галка. Галка распространена в Евразии, кроме северных и южных районов, в Северо-Западной Африке, в Малой Азии. Она обычна в городах и крупных поселках, в селах с каменными постройками. Птица селится в садах, парках, рощах с дуплистыми деревьями, в расщелинах скал, в норах береговых обрывов, в постройках человека, в развалинах старых зданий. Галка более многочисленна в антропогенных ландшафтах, чем вне их. По характеру питания галка сходна с грачом. Птенцов выкармливает дождевыми червями, пауками, жуками, прямокрылыми, мухами, гусеницами бабочек. Среди них много вредителей сельскохозяйственных растений. Беспозвоночные животные составляют основу питания взрослых птиц в весенне-летний период. Осенью и зимой они кормятся семенами хлебных злаков, пищевыми остатками и отбросами. Уничтожением насекомых-вредителей галка приносит пользу сельскому хозяйству. Птицы северных районов перелетные, центральных и южных совершают небольшие кочевки или оседлы. Регулярные сезонные миграции характерны для галок в Западной Сибири, в Казахстане. Галки, гнездящиеся вне населенных пунктов, осенью мигрируют к югу; городские популяции более оседлы и дальних перелетов не совершают. К размножению галки приступают позже грача и вороны. В конце марта и в апреле они активно выбирают и осматривают места своих будущих гнезд на чердаках, под крышами домов, водонапорных башен, в щелях и пустотах зданий, в печных трубах, в полостях бетонных опор линий электропередач, в дуплах деревьев, в старых грачиных и сорочьих гнездах, в расщелинах скал и береговых обрывов. Гнездятся галки небольшими колониями от 2-3 до десятков пар. Строят гнездо оба партнера из тонких сухих веточек, лоток выстилают перьями, шерстью, тряпками, обрывками бумаги. Используют его в течение нескольких лет. Кладка из 3-7 бледно-зеленовато-голубых яиц с неясными бурыми пятнами; размер яиц 33,7 на 25,2 мм. Насиживает самка в течение дней, самец кормит ее, доставляя пищу в гнездо по 2-8 раз в час. Самка летает за кормом редко. Птенцы появляются на юге ареала во второй половине апреля, в центральных и северных районах европейской части России в мае. Кормят птенцов самец и самка в гнезде дня и еще дней докармливают их после вылета. Сначала галки держатся выводками, а во второй половине лета собираются в крупные стаи и вместе с грачами и воронами кочуют в районах гнездования. В сентябре-октябре галки мигрируют в южном и юго-западном направлении; возрастает их численность в населенных пунктах. К зиме в городах скапливаются крупные стаи галок, которые вместе с воронами и грачами держатся здесь до весны. Утром они разлетаются на кормежку по городской территории и в пригороды, а вечером возвращаются на ночевку в центральные части города.

Клёст КЛЕСТЫ - род птиц семейства вьюрковых. Величиной с воробья или несколько крупнее (длина тела до 17 см). Плотного телосложения. Имеют особое строение клюва: концы надклювья и подклювья заходят, крестообразно перекрещиваясь, друг на друга. Общая окраска взрослых самцов красно-вишневого цвета, с более ярким красным надхвостьем и с буровато-красными крыльями, хвостом и плечами. У самки красный цвет заменен желтовато-серым. Молодые самцы имеют в первый год жизни оранжевый тон окраски из-за перемешанных красных и желтых перьев. Обитатели таежной зоны, но встречаются и в горных лесах Кавказа, Крыма, Туркмении и Сибири. На территории России существует 3 вида: клест-еловик, клест-сосновик и белокрылый клест. Самый распространенный в России клест-еловик. Клест-сосновик отличается от него своим толстым и высоким клювом и несколько большей величиной. Белокрылый клест окрашен в более светлый розовато-красный цвет, поперек крыльев проходят две широкие белые полосы. По величине он меньше остальных клестов. Обычные кочующие птицы. Из тайги клесты во время своих частых кочевок залетают во все области России, часто очень далеко от мест своих гнездовий. Их наблюдали в дельте Волги, в зоне полупустынных степей Карагандинской области. Держатся на хвойных деревьях стаями, часто подвешиваясь к шишкам, срывая и роняя их. Во время полета постоянно перекликаются, но, опустившись на дерево, умолкают. Питаются главным образом семенами хвойных растений. Голос звонкое «кле-кле», служащее для звуковой связи между стайными птицами. Песня набор щебетаний с громкими свистами.В урожайные на шишки годы могут гнездиться с февраля. В это время птицы справляют свои «свадьбы». Гнездо вьют на деревьях. Кладка белокрылого клеста состоит из 4-5 голубоватых с черно-бурыми крапинками яиц в апреле июне, клеста-еловика из 3-4 бледно-зеленовато-голубых с бурыми пятнами яиц в марте мае, клеста-сосновика из 3-4 яиц такой же окраски, как у еловика. Клестов часто держат в клетках. Пойманные птицы очень быстро привыкают к неволе.

Крупная сова СОВЫ - отряд ночных хищных птиц. 140 видов филины, неясыти, совки, сычи и сипухи. Масса от 50 г (карликовый сыч) до 4,5 кг (филин). Туловище плотное. Голова большая с округлым лицевым диском, глаза крупные, смотрят вперед. Клюв сильный, с острым круто изогнутым крючком на конце и режущими краями. Основание клюва покрыто мягкой, голой, часто вздутой восковицей, прикрытой волосовидными чувствительными перьями (вибриссами), направленными вперед. Крылья широкие, ноги сильные, цевки укорочены, когти длинные, острые и гладкие. Хвост короткий. У многих видов на голове «ушки» из удлиненных перьев. Окраска покровительственная с преобладанием серых и бурых тонов, одинаковая для самцов и самок. Оперение у взрослых птиц пуховое и перьевое. Полет бесшумный. Самки крупнее самцов. Распространены по всему свету, за исключением Антарктиды. Некоторые селятся в городах (сипуха). Питаются, в основном, мышевидными грызунами. Филины и неясыти добывают зайцев, белок, рябчиков, ворон, уток. Совки кормятся насекомыми. Рыбные филины ловят рыбу, лягушек. Сумеречные и ночные птицы. День проводят в укрытиях. Белая сова в условиях полярного дня охотится в любое время. Органы чувств развиты очень хорошо. Местоположение мыши, бегущей по усыпанному опилками полу, определяют с точностью до 1°. Если опилки убраны, мышь передвигается бесшумно, и сова ее не обнаруживает. Видят при любом освещении. В темноте огромный зрачок позволяет видеть мышь на расстоянии до 600 м от горящей свечи. Дальнозорки и не видят мелкие предметы ближе см. Моногамы, пaры постоянные, имеющие обособленные охотничьи участки. Брачные партнеры перекликаются со строго установленной последовательностью звуков и интервалов между ними. Гнезд не строят, птенцов выводят в дуплах, расселинах скал, норах, пустующих гнездах хищных птиц и врановых, на земле. В кладке 2-14 белых яиц. Самки нaсиживают кладку дней, в течение которых самцы их кормят. Птенцы рождаются опушенные, слепые. Корм приносят оба родителя. В гнезде находятся до месяца, старшие птенцы часто съедают младших.В России гнездятся 17 видов. Обыкновенный и обитающий в Уссурийском крае рыбный филины, белая сова, мохноногий и воробьиный сычи, обитатели тайги. Болотная сова избегает лесов, никогда не садится на деревья, гнезда устраивает в высокой траве на земле. Предпочитает заболоченные луга. В средние века в Европе совы были символом нечистой силы. Некоторые виды охраняются.

Поползень ПОПОЛЗНЕВЫЕ - семейство птиц отряда воробьиных. Включает 2 подсемейства, 3 рода, 25 видов. Мелкие птицы размером с воробья (длина тела 9,5-19 см). Телосложение плотное, компактное. Голова крупная. Хвост короткий. Крылья небольшие. Ноги короткие с цепкими когтями, позволяющими свободно передвигаться по стволу дерева как вверх, так и вниз головой. Клюв прямой, острый, с его помощью поползневые свободно раздалбливают даже твердые семена и орехи. Ноздри прикрыты короткими жесткими перышками, в уголках рта небольшие щетинки. Оперение разных оттенков, низ всегда светлее, иногда с рыжеватыми подпалинами. У многих на глазах темная полоска, у некоторых шапочка. Населяют Евразию, Северную Америку, Африку. Питаются насекомыми, пауками, иногда поедают плоды и семена. Большинство гнездится в дуплах деревьев; уменьшают вход в дупло, замазывая его грязью. В кладке 4-10 белых яиц с красно- коричневыми крапинками. Птенцов кормят оба родителя. Кочуют недалеко от мест гнездования. В России более известны представители рода поползни.

Свиристель СВИРИСТЕЛИ - род птиц семейства свиристелевых. Длина см. 3 вида, в лесах на севере Евразии и Северной Америки. Кедровый, или американский, свиристель распространен от Канады до Венесуэлы. В России 2 вида, в хвойных и смешанных лесах: обыкновенный свиристель, населяющий лесную зону, и японский, или амурский, свиристель населяющий юго-восток Якутии, Приамурье и север Приморья. Летом кормятся насекомыми, хватая их в воздухе, подобно мухоловкам. Основной зимний корм ягоды. Вне сезона размножения широко кочуют стаями, появляясь иногда даже за пределами гнездового ареала. В гнездовой период держатся скрытно. Гнезда вьют на деревьях. В кладке 3-5 яиц. Насиживает самка. Птенцы выкармливаются отрыжкой.

Синица СИНИЦЕВЫЕ - семейство певчих птиц отряда воробьиных. Мелкие птицы (длина тела 7,6-20 см). Оперение густое, мягкое, крылья сравнительно короткие. Клюв прямой, конусообразный, иногда очень острый. Ноздри прикрыты щетинками. Ноги длинные и крепкие, хорошо приспособленные к лазанью по веткам. 2 подсемейства: синицы (3 рода с 48 видами) и ремезы (4 рода с 10 видами), которых иногда выделяют в самостоятельное семейство. Распространены широко, кроме Южной Америки, Мадагаскара и Австралии с прилежащими островами. В России 14 видов: большая синица, 6 видов гаичек, лазоревка, московка, князьки, хохлатая синица и др. Преимущественно лесные птицы, ремезы иногда гнездятся в тростниках. Большинство синиц оседло, часть вне гнездового времени кочует. На севере ареала некоторые птицы зимуют даже в суровые зимы, особенно те, которые делают запасы семян на зиму, пряча их в трещины коры. Осенью и зимой держатся стаями, в которые объединяются несколько видов. Питаются насекомыми. Есть виды со смешанным питанием, некоторые могут поедать семена и плоды растений с плотной оболочкой. Гнезда строят в дуплах старых деревьев, норах, расщелинах скал и других закрытых местах. У всех гнезда довольно крупные, с массой мха и других мягких материалов. Виды из северной части ареала имеют в кладке до яиц, у тропических видов 3-4 яйца, некоторые делают 2 кладки в году. Яйца белые с мелкими коричневыми или красноватыми точками, у ремеза чисто белые. Насиживает кладку самка, птенцов выкармливают оба родителя. Многие виды приносят большую пользу лесному и сельскому хозяйству и садоводству, уничтожая насекомых вредителей растений.

Снегирь СНЕГИРЬ - птица семейства вьюрковых. Величиной с воробья (длина тела около 18 см). У самца на голове черная шапочка. Верх головы и кольцо у основания клюва, крылья и хвост черные. Подхвостье и надхвостье белые, спина голубовато-серая, брюшная сторона розово-красная. У самок брюшная сторона серая. Массивный, вздутый у основания короткий клюв черного цвета. Населяет хвойные леса Евразии. Оседлая и кочующая птица. После первого значительного снегопада снегири покидают свои родные леса и начинают кочевать, залетая почти во все области нашей страны. Появление снегирей после снега близ человеческих поселений и городов, в садах, огородах и парках, скорее всего и лежит в основе их названия снегирь. Кормится семенами сирени, крапивы или почками, в том числе плодовых растений, выкусывая их клювами как кусачками. Голос громкое «фю-фью» и трескучая песня. Поют у снегирей и самцы, и самки. Гнездо строит на дереве, преимущественно на ели. В кладке 4-6 голубоватых с бурыми пятнами яиц.

Дятел ДЯТЛЫ - семейство птиц отряда дятлообразных, включает около 210 видов, объединенных примерно в 40 родов. Семейство дятловых состоит из мелких и средней величины птиц: длина тела от 9 до 56 см. Окраска оперения у дятлов разнообразная, но у большинства видов довольно яркая черная, зеленая или пестрая. Оперение жесткое. Крылья умеренной длины, широкие и закругленные лесного типа; первостепенных маховых 10. Хвост состоит из 12 заостренных на конце, с очень толстыми и пружинистыми стволами рулевых перьев. Тело у дятлов вальковатое, коренастое, у подавляющего большинства видов с характерным долотообразным клювом. Ноги короткие, с двумя обращенными назад и двумя вперед пальцами, вооруженными цепкими когтями.Распространены дятлы в самых разнообразных древесных и кустарниковых насаждениях во всех странах света, за исключением Мадагаскара, Австралии, Новой Зеландии, Новой Гвинеи и многочисленных небольших островов Полинезии. В лесной зоне Евразии обычны желна, зеленый дятел, большой пестрый дятел, вертишейка. Почти все дятлы дневные, связанные с лесом птицы. Подавляющее большинство видов этого семейства типичные лазающие птицы, вся жизнь которых проходит на деревьях. И дятлы хорошо приспособлены к такой жизни: у большинства видов хвост более пригоден для лазания по деревьям, чем для полета. Перья хвоста у дятлов черепицеобразно налегают друг на друга средняя пара, естественно, сверху. Таким образом, создается хорошая опора, которую дятлы всегда используют при лазании, например, по вертикальному стволу дерева. Летают дятлы неохотно, но быстро. Полет у них тяжелый и в то же время стремительный: птица делает резкий взмах крыльями, поднимающий ее ввысь, затем складывает их и стремительно, словно брошенное копье, пролетает некоторое расстояние, быстро теряя высоту, затем вновь взмахивает крыльями.Почти все дятлы, добывая себе пищу, в той или иной степени долбят кору деревьев и кустарников. Поэтому ноздри этих птиц покрыты жесткими, обращенными вперед волосковидными перьями, предохраняющими дыхательные пути от попадания в них мелкой стружки, образующейся при долблении. Доставать насекомых из щелей и вскрытых путем долбления ходов дятлам помогают чрезвычайно длинный, далеко высовывающийся из клюва язык и сильно развитые слюнные железы, позволяющие накрепко приклеивать к языку добычу. Питаются дятлы почти исключительно насекомыми и их личинками, отчасти семенами. Виды дятлов, обитающие в умеренном поясе, большую часть года питаются семенами и лишь в летний период потребляют беспозвоночных. Большинство видов гнездится в дуплах деревьев. Их чаще выдалбливают сами птицы, реже занимают уже имеющиеся пустоты в древесине. Подстилка в дупле не делается. Кладка бывает обычно раз в году и состоит из 2-13 белых яиц. Насиживают и самец, и самка в течение дней. Птенцы вылупляются слепыми и голыми. На пятках у них имеются особые кожные образования утолщения с шиповидными сосочками, так называемая пяточная мозоль, отпадающая вскоре после вылета из гнезда. Она, по-видимому, помогает птенцам карабкаться по стенкам дупла и служит своего рода амортизатором при подпрыгивании навстречу приносящим корм родителям. После вылета из гнезда птенцы непродолжительное время держатся вместе, затем выводок распадается, и птицы бродяжничают по лесу в одиночку. К зиме значительная часть птиц далеко откочевывает от мест размножения, но на большей части своего гнездового ареала дятлы встречаются круглый год. Голос у дятлов громкий, они часто постукивают клювом по деревьям, а поэтому найти их в лесу не составляет особого труда.

СОРОКА вид птицы семейства вороновых. Длина тела 45–47 см, масса 160– 260 г. Длинный ступенчатый хвост, короткие и широкие крылья. Контрастная черно-белая окраска. Окраска оперения головы, шеи, спины черная с сильным металлическим блеском, брюшная сторона, плечи и пятна на крыльях белые. Сорока распространена в Евразии, Северо-Западной Африке и на северо- западе Северной Америки. Она предпочитает низкорослые леса, кустарниковые заросли речные долины, овраги, балки, горы и предгорья, рощи и парки; обширных лесных массивов избегает. Сорока активно осваивает городские территории. Сороки ведут оседлый образ жизни, в зимнее время совершают небольшие местные кочевки. Лишь из самых северных районов сороки осенью перемещаются к югу. Сорока всеядная птица. Большое место в кормовом рационе занимают насекомые, в том числе и такие вредные, как хрущи, долгоносики, клопы-черепашки, пилильщики, саранчовые, колорадские жуки и др. Поедает мышевидных грызунов, птичьи яйца и птенцов. Из кормов растительного происхождения использует семена культурных злаков, подсолнечника, тыквы, дыни, арбуза, различных сорняков. Разоряя гнезда птиц, вытаскивая из земли высеянные семена, сороки приносят некоторый вред. Но он невелик по сравнению с большой пользой, приносимой истреблением вредителей сельского хозяйства и леса. Сороки живут парами, которые сохраняются и зимой. Гнездиться начинают рано обычно марте. Гнездо шарообразной формы строят оба партнера в густых ветвях кустов или небольших деревьев на высоте от 2,5 до 18 м. В южных районах в конце марта начале апреля, в северных в мае в гнездах появляются яйца. В кладке бывает от 3 до 9 яиц голубовато-зеленой окраски с буроватыми крапинами. Насиживает самка в течение 17–20 дней. Самец, находясь поблизости, кормит ее от 3 до 7 раз в час, охраняет гнездо, криком предупреждая об опасности. В первые дни после вылупления птенцов самка согревает их, находясь в гнезде. Корм ей и птенцам приносит самец. Подросших птенцов кормят оба родителя. Птенцы находятся в гнезде около четырех недель. Сроки гнездования сорок сильно растянуты. В средней полосе птенцы появляются в мае, в первой половине июня встречаются выводки. В Сибири сроки размножения более поздние. Осенью сороки собираются в небольшие стайки и приближаются к поселениям человека. Днем они кормятся у домов пищевыми остатками и отбросами, а вечером направляются на ночевку в лес. Вместе ночует несколько десятков птиц. С приближением весны сороки покидают места зимовок, направляясь в районы гнездования. Сорока

ГРАЧ - птица семейства вороновых; длина около 45 см; масса тела г. Грач похож на ворону, но стройнее, имеет более тонкий и прямой клюв. Оперение черное с металлическим блеском. В отличие от черной вороны, у взрослых грачей основание клюва, уздечка, подбородок и часть щек лишены оперения и имеют беловатую окраску. Грач распространен в Евразии, кроме севера, отсутствует в Центральной и Южной Азии и на юге Западной Европы; в России распространен неравномерно на юге лесной и в лесостепной зонах от западных границ до Приморского края. В северных частях ареала грач перелетная, в центральных и южных кочующая и оседлая птица. Он зимует в южных районах гнездовой области или немного выходя за нее. Зимой птица образует крупные скопления, часто вместе с вороной и галкой, в населенных пунктах. Грач гнездится колониями в садах, парках, скверах, на деревьях в поселениях человека, а также в рощах, у опушек лесов, в приречных тугаях, в лесополосах. Участились случаи гнездования на постройках человека, на ажурных опорах линий электропередач, железнодорожных мостов, на высоких зданиях. Грач кормится на полях, лугах, пустошах, в открытых поймах рек. Питается он различными насекомыми, дождевыми червями, мышевидными грызунами, зерновками культурных злаков, плодами и семенами овощных и плодово-ягодных культур. В районы гнездования грачи прилетают ранней весной, в период интенсивного таяния снега, что в разных частях ареала приходится на февраль апрель. Первое время они держатся у животноводческих ферм, домов, вблизи шоссейных и железных дорог на участках, освободившихся от снега. Крупные гнездовые колонии грачей существуют многие десятилетия. Гнезда грачей крупные: наружный диаметр см, высота см. Строят их самец и самка из веток, выстилают сухой травой, стеблями и листьями культурных злаков. Используют гнездо несколько лет, ежегодно достраивая его так, что старое грачиное гнездо представляет собой многоярусную постройку. Обычно в году бывает одна кладка. В конце марта и в апреле самка откладывает от 3 до 6 зеленовато- голубоватых, зеленоватых или голубых с бурыми пятнами яиц размером 41,0 на 28,3 мм. Насиживает самка, начиная с первого яйца, в течение дней. Птенцы вылупляются голыми, и самка долгое время согревает их, почти не покидая гнезда. В это время самку и птенцов кормит самец. Позднее в выкармливании потомства принимают участие оба родителя. В мае и в начале июня в возрасте 30 дней птенцы покидают гнезда. Около трех недель взрослые докармливают. Затем грачи собираются в крупные стан и широко кочуют по полям, лугам, иногда вместе с воронами и галками. Уничтожением вредителей сельскохозяйственных растений клопов-черепашек, долгоносиков, гусениц лугового мотылька, совок, грызунов грачи приносят несомненную пользу. Наряду с этим местами они приносят вред, выклевывая посеянные весной семена зерновых и овощных культур, а в период созревания семена подсолнечника, кукурузы, повреждают арбузы, дыни, огурцы, томаты, вредят садам и виноградникам Грач

ЖУРАВЛИ - семейство птиц отряда журавлеобразных; включает 15 видов, объединенных в четыре рода: настоящие журавли, венценосные журавли, красавки, сережчатые журавли. Высота журавлей от 90 до 155 см. Это крупные длинноногие птицы с длинной шеей и прямым копьевидным клювом. На голове у большинства видов участки неоперенной и ярко окрашенной кожи. Журавли распространены по всем континентам, кроме Южной Америки и Антарктиды. Все виды в той или иной мере связаны с водоемами или заболоченными участками. В полете журавли вытягивают ноги и шею, как аисты, но в отличие от них не садятся на деревья. Журавли моногамы, образующие постоянные пары. Тип развития выводковый. Род настоящих журавлей самый представительный. В него входят серый журавль, черный журавль, канадский журавль, японский журавль, стерх. Семь видов, в том числе стерх, японский журавль и черный журавль, в Международной Красной книге; даурский журавль и красавка также охраняются. Для защиты семейства создан Международный фонд охраны журавлей. Журавль

Зяблик ЗЯБЛИК - птица семейства вьюрковых, самая многочисленная певчая птица лесов России. Длина тела 15 см. У самца яркое оперение: крылья и хвост черно- бурые, по бокам хвоста и на плечах белые полосы, верх головы серовато- голубой, лоб черный, щеки, горло, грудь коричневато-красные, спина каштановая, надхвостье зеленое. Самки буровато-серо-зеленоватые, более светлые с нижней стороны тела. В России зяблик распространен в лесной зоне от западных границ до Енисея, на север до лесотундры. Предпочитает светлые лиственные и смешанные леса, поселяется в рощах, дубравах, садах и парках. В северной части ареала перелетный, на юге оседлый. В места гнездовья зяблики прилетают в конце марта начале апреля. Первыми появляются самцы, через 5-6 дней прилетают самки. Вначале птицы держатся стайками, потом разбиваются на пары. В хорошую солнечную погоду зяблики исполняют громкую, задорную и мелодичную песенку: «фьюит-фьюит-ля-ля-ля-вичиу-кик» с характерным «росчерком» на конце. В пасмурную погоду зяблики «рюмят» издают короткую унылую трель «рю-рю-рю». Зяблики, как и многие другие певчие птицы, могут значительно отличаться друг от друга качеством пения наряду с прекрасными певцами встречаются птицы с невыразительной песней. Во второй половине апреля - начале мая самка строит гнездо на дереве на высоте 2-18 м. Самец находится рядом, следует за ней, иногда передает самке одну-две травинки. В кладке 4-6 голубовато-зеленых или розовато-кремовых яиц. Насиживает кладку самка суток. В эту пору самец поет у гнезда, иногда сменяя самку на насиживании, пока она собирает корм на земле. Чаще он сторожит гнездо, отгоняя других самцов, и кормит самку. Птенцов выкармливают оба родителя в течение двух недель и еще две недели докармливают слетков вне гнезда. В это время самец не поет. Во второй половине июня - начале июля у части птиц бывает вторая кладка. В конце июля - августе семейные группы объединяются в стаи (вместе с другими видами вьюрковых, овсянками) и широко кочуют по окраинам лесов, паркам, садам. Местные кочевки в сентябре-начале октября переходят в осеннюю миграцию. Дольше зяблики задерживаются в дачных поселках, пригородных лесах, парках и скверах городов. Отдельные особи могут зимовать в городах средней полосы России, остальные улетают в Предкавказье, на юг Украины, в Крым, Средиземноморье, Северную Африку и Малую Азию. В гнездовое время зяблики поедают насекомых, главным образом жуков, в конце лета и зимой осно ву их питания составляют плоды и семена растений.

Ласточка ЛАСТОЧКИ - семейство птиц отряда воробьиных, включает 79 видов, объединяемых в 19 родов. Этих птиц отличает короткий и очень широкий, особенно в основании клюв, очень большой разрез рта, узкие и очень длинные крылья, широкая грудь и в то же время изящное телосложение, короткие и слабые лапки, малопригодные для передвижения по земле, наконец, обыкновенно вильчатый хвост. Спутать их можно только со стрижами, на которых ласточки внешне очень похожи. Оперение у ласточек плотное, обычно с металлическим отливом на спине. Птенцы и взрослые птицы имеют сходную окраску; полового диморфизма тоже нет. Размеры птиц мелкие, длина 9-23 см, масса г.Ласточки широко распространены по всему свету, кроме самых холодных широт (их нет в Антарктике, Арктике, Субарктике), Новой Зеландии и некоторых океанических островов. Большинство видов жители жарких стран. Особенно разнообразны ласточки в Центральной Африке: например, в Анголе гнездится 15 видов. Живущие в северных странах виды перелетные; ласточки, обитающие в теплых краях, ведут оседлый образ жизни. Ласточки прекрасные летуны, значительную часть жизни они проводят в воздухе. Даже пьют они на лету, стремительно проносясь с поднятыми крыльями и вытянутой вниз шеей над самой поверхностью воды и черпая ее подклювьем. На землю они спускаются неохотно, предпочитая садиться на ветви деревьев, крыши строений, провода. Пение ласточек негромкое приятное щебетанье. Гнезда эти птицы строят на скалах, в обрывах, на строениях, реже на деревьях; некоторые виды устраивают их в береговых обрывах, вырывая глубокие норки. Собственно гнездо обычно сооружается из глины или из земли, склеенной слюной птицы. Лоток всегда выстлан мягкой растительной ветошью и перьями. В кладке 3-7 яиц, чаще беловатых, иногда с пестринами. В году 1-2 кладки. Некоторые виды (воронок, деревенская ласточка) гнездятся в населенных пунктах, где истребляют мух и других вредных насекомых. Пища ласточек состоит исключительно из насекомых, добываемых на лету (мелкие мухи, комары, мошки, маленькие жучки). Все эти насекомые, увлекаемые токами теплого воздуха, в ясную солнечную погоду поднимаются довольно высоко вверх. В это время ласточки, занятые охотой, летают высоко в небе. Когда же, особенно перед грозой, воздух насыщается водяными парами, насекомые устремляются к земле, а ласточки перемещаются ближе к водоемам. Здесь, проносясь у самой поверхности воды, они ловят продолжающих летать и в дождливую погоду насекомых: стрекоз, поденок, ручейников, околоводных жуков, бабочек. Поэтому поведение ласточек, издавна служило индикатором погоды.

Скворец СКВОРЕЦ - певчая птица семейства скворцовых.Длина тела около 23 см, масса около 75 г. Весной и летом оперение взрослых черное, с ярким металлическим блеском. Осенью, после линьки, оно покрыто белыми крапинами это светлые концы контурных перьев, которые к весне стираются, и крапины исчезают. Молодые черно- бурой окраски с более светлым горлом. Клюв желтый, острый и довольно длинный.В России скворец распространен от западных границ до Забайкалья, а на север до лесотундры. В районы гнездования скворцы прилетают во второй половине марта, первыми появляются самцы, через неделю к ним присоединяются самки. Заметный для человека, их прилет означает, особенно для жителей городов, наступление весны. Вначале скворцы держатся по проталинам, разыскивая насекомых в хорошо прогреваемых солнцем местах, затем появляются у дупел в лиственных и светлых смешанных лесах, а в поселениях человека у скворечников.Самец поет у места гнездования очень оживленно, захлебываясь, часто взмахивая крыльями, широко раскрывая клюв. Песня состоит из подражательных свистящих, скрипучих, булькающих звуков. Часто издает высокий чистый свист, а при тревоге резкий скрипучий звук. Скворцы пересмешники и включают в свою песню разнообразные услышанные звуки от отрывков из песен других птиц до кваканья лягушек или лая собаки. Хорошо подражают скворцы и человеческому голосу. Гнездо представляет собою небольшую рыхлую выстилку из сухих стеблей и листьев трав. В середине или конце апреля самка откладывает 5-6 яиц чисто голубоватой окраски. Кладку насиживают самец и самка попеременно в течение двух недель. Птенцы появляются во второй половине мая, выкармливают их оба родителя дней. В конце мая- начале июня птенцы покидают гнезда, в течение двух недель их докармливают родители. Затем выводки объединяются в крупные стаи, которые перемещаются по лугам, окраинам полей, поселков и городов.Осенью скворцы появляются у своих гнезд, несколько дней поют, будто снова собираются гнездится. В сентябре-начале октября стаи скворцов отлетают в места зимовок на юге Европы и в Северной Африке. В последние годы увеличивается число скворцов, остающихся зимовать в городах Центральной России; держатся они на участках земли, непокрытых снегом, у мусорных контейнеров и помоек.Весной и летом скворцы полезны, так как питаются пауками, насекомыми, среди которых много вредителей сельскохозяйственных растений. В конце лета и осенью во время кочевок вредят садам и виноградникам, расклевывая плоды.Скворцов часто содержат в клетках; они легко приручаются и хорошо переносят неволю.

Снегирь Поползень Клёст Воробей Ворона Лебедь ЛЕБЕДИ - род птиц семейства утиных. Длина до 180 см, весят до 13 кг. 6 видов: 4 в Северном полушарии, 1 в Южной Америке и 1 в Австралии и Тасмании. Обитают преимущественно по берегам пресных водоемов. Численность сокращается. Охота на лебедей запрещена. Декоративные птицы. Малый лебедь охраняется.

---