НОД по рисованию «Зимующие птицы» в средней группе.
Цель: Формировать обобщенные представление детей о зимующих и перелетных птицах, учить детей различать птиц по существенным признакам, учить классифицировать на зимующих и перелетных птиц, уметь передавать в рисовании свои впечатления и наблюдения за птицами, воспитывать любовь к птицам, желание помогать в зимних условиях.
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Предварительная работа: Наблюдение за птицами на кормушке и на деревьях. Чтение произведений. Заучивание стихов. Беседы.
Оборудование: Предметные картинки с изображением птиц (воробьи, синицы, снегири, стаканы непроливайки, кисти, краски, простые карандаши, альбомные листы, клеенка.
Ход занятия: Психогимнастика "Птички"
Ночь. Птички спят, спрятали свои головы под крылышки. Им снятся приятные сны: о лете, о теплом солнышке, как они поют. Утром когда лучи солнце касаются им, птицы просыпаются, расправляют сначала одно крыло потом второе, встряхивают ими и летят к речке. Пьют воду, запрокидывая голову и оглядываясь вокруг. А потом принимаются за дело: летают, поют, ищут зернышки.
А сейчас мы с вами побеседуем о птицах, что вы о них знаете. Где живут птицы? (В лесах, садах). Почему они там живут? (На деревьях себе строят гнездо, там не ездят машины, никто им не мешает). Когда начинают морозы куда исчезают многие птицы? (Улетают в теплые края) .Как называются птицы, которые улетают на юг? (Перелетные) .Как называются птицы, которые остаются у нас? (Зимующие) .Чем питаются зимующие птицы? (Семенами и плодами деревьев) .С наступлением зимы, птицы оставшиеся зимовать, перебираются поближе к людям, к человеческому жилью. Почему? (Им холодно и голодны) .
Птицам холод ни так страшен как голод. В лесу зимой мало корма, поэтому они прилетают к нам. Просят о помощи. А как вы помогаете птицам зимой? (Сделаем кормушки, кормим птиц) Какие птицы прилетают на кормушки? (Воробьи, грачи, синицы, вороны) .Вот они наши друзья. (Вешаю картинки птиц). А сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадайте и покажите нужную птицу.
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня (синичка) .
Скачет бойко по дорожке
Подбирает с земли крошки.
Не боится голубей.
Что за птичка?
(Воробей)
Выпал снег, но эта птица вовсе снега не боится
Эту птицу мы зовём красногрудым… (снегирём)
Снегирь - первый вестник зимы, своё название получил от слова - снег. Среда обитания снегирей хвойные леса. Это мало подвижная птица, по земле прыгает короткими прыжками, ныряет и купается в снегу. Крылья птицы большие, поэтому полёт у снегиря плавный, волнообразный. Снегири очень красивые птицы, своим внешним видом украшают зимнюю природу. Словно красные яблоки висят на деревьях и кустах. Питаются снегири семенами шишек, растений, ягод рябины, вынимают клювом семена, а мякоть выбрасывают.
Пальчиковая игра:
Птички в гнездышках сидят
И на улицу глядят.
Полетать все захотели.
Ветер дунул – полетели.
А сейчас мы с вами будем рисовать птиц. Давайте вспомним, что есть у птицы и какой формы (Туловище - овал, голова - круг, крылья - полу овал, хвост, глаза, клюв). Чем покрыто тело птиц? (Перьями) .Как называются перья, согревающие птиц? (Пух). Какие перья помогают птицам летать? (Хвост, крылья) .
Ребята, нужно кормить птиц зимой? Скажите, каких птиц мы сегодня с вами встретили? А какую птицу мы нарисовали? Давайте посмотрим все вместе какие снегири у вас получились.
Непосредственно образовательная деятельность воспитателя с детьми в средней логопедической группе
Тема: «Трудно птицам зимовать, нужно птицам помогать»
Образовательная область «Познавательно-речевое развитие» в интеграции с образовательными областями: коммуникативно-личностное развитие, физическое развитие.
Цель : создание условий для закрепления понятия «зимующие птицы»
Задачи :
1) Формировать представление детей об образе и понятии «птица» (строение, внешний вид). Закрепить представление как человек может помочь птицам выжить зимой
2) Развивать общую и мелкую моторику, логическое мышление; умение координировать речь с движением, понимать и чётко выполнять инструкцию взрослого
3) Воспитывать положительные эмоции к птицам, желание проявлять заботу к ним.
4) Совершенствовать лексико-грамматический строй речи: употреблять в предложении простые предлоги (в, на), выполнять графические упражнения.
Предварительная работа:
В рамках реализации детсадовского проекта «Зима» и группового проекта «Зимующие птицы»: чтение Е. Александрова «Новая столовая», чтение отрывка из рассказа «Синичкин календарь», отгадывание загадок;
Наблюдение на прогулках за птицами, подкармливание птиц. Работа с родителями по изготовлению кормушек для птиц.
Дидактические игры:
«Слёт птиц», «Четвёртый лишний», «Найди птицу», «Выложи птицу».
Настольные игры:
Развивающее лото «Птицы», «Угадай, какая птица?»
Игры на развитие речи: «Добавь словечко», «Скажи ласково! «Один - много», «У кого кто?»
Игры с движениями : «Перелёт птиц», «Воробышки и автомобиль», «Совушка»
Художественное творчество : роспись птицы, лепка птицы.
Словарная работа : введение в активный словарь детей новых слов: кормушка, крошки, птичка-невеличка, встрепенулась, распушила.
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Дети входят в группу. Слышится пение птички. Воспитатель обращает внимание детей на данный звук.
Ребята, нас кто-то в гостях?
Кто это? (Птичка)
Вам нравится, как она поёт?
Птица хочет привлечь наше внимание.
Что это? (Замечаем, что рядом с птицей рулончик бумаги)
Птица хочет задать нам загадки. Вы готовы их отгадать?
1. Чик-Чирик
К зёрнышку прыг,
Клюй не робей.
Кто это? (Воробей)
2. Синяя косынка,
Тёмненькая спинка,
Маленькая птичка,
Звать её (синичка)
3. Выпал снег,
А эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовём
Красногрудым (снегирём)
Дети отгадывают загадки и находят картинки с их изображением.
Про кого мы отгадали загадки? (Про птиц)
Какие это птицы? (Зимующие)
Каких ещё зимующих птиц вы знаете? (Дятел, ворона, сорока, голубь)
Чем питаются птицы (семечками, семенами, крошками, ягодами) - Трудно ли птицам зимой?
Почему люди подкармливают птиц? (Чтобы они не замёрзли, выжили0
Можем ли мы им помочь?
Трудно птицам зимовать,
Нужно птицам помогать.
Холодно птицам, как они греются?
Упражнение «Снегири»
Вот на ветках, посмотри (машут руками),
В красных майках снегири (наклоняют головы в стороны),
Распушили пёрышки (потряхивание руками),
Греются на солнышке (хлопают по бокам, голову поднять).
Дети, что есть у птиц?
Дети рассматривают и показывают части тела птицы.
У меня есть карточки, посмотрите внимательно и разложите их так, как вы считаете правильным.
Д/и «Кто как устроен»
Все птицы устроены одинаково
Что находится у птиц впереди?
Что находится у птиц на голове?
Что находится сзади?
Чем покрыто тело птицы?
Что умеет делать птица?
Дети находят и выкладывают соответствующие часть тела.
Дети, вы хотите показать нашей гостье, как мы зовём птичек за угощением?
(Птиц зимой нужно кормить, может, позовём их?)
Прилетайте птички (зовущие движения руками),
Сала дам синичке (режущие движения),
Приготовлю крошки (пальцы щепоткой),
Хлебушка немножко («Крошим» хлеб),
Эти крошки - голубям (правую руку вперёд, ладонью вверх),
Эти крошки - воробьям (левую руку вперёд, ладонью вверх),
Галки да вороны (катают между ладоней «макароны»)
Ешьте макароны!
Игра «Добавь словечко»
Прыгал птенчик по дорожке
И клевал большие (крошки)
Дети, а вы знаете, какой корм любят птицы?
Хотите накормить птиц их любимым лакомством?
Детям предлагают таблички (карточки)
Упражнение «Соедини правильно»
Задание: нужно провести линию от птицы к её любимой еде.
Проверяем правильность выполнения задания.
Физминутка «Птичка-невеличка»
Птичка-невеличка
По небу летала (птички летают),
Села под окошко,
Крошек поклевала (присели, клюют зёрнышки),
Встрепенулась птичка (встали, отряхнулись),
Выпрямила спинку.
Песенку запела, в домик полетела (машут руками).
Дети, вы хотите покормить птиц?
У нас такой обычай:
Чуть выпадет снежок,
Мы вешаем кормушки
Для птичек на сучок.
Здесь есть столовая для птиц?
На ватмане нарисовано дерево, висят кормушки, сидят птицы.
Что вы видите? (Дерево, птицы)
Сколько всего воробьёв? (Два воробья)
Где сидят воробьи? (На кормушке)
Сколько на дереве снегирей? (Один снегирь)
Где находится снегирь? (Сидит на ветке)
Сколько синиц? (Три синицы)
Где сидят синицы? (Синицы сидят в кормушке)
Вы уже знаете, чем любят питаться птицы?
Выбирайте нужный вам материал и приступайте к работе. Дети наклеивают ягодки (из красной бумаги), насыпают на клей пшено, семечки. Приклеивают, рисуют крошки (восковыми карандашиками
Мы кормим птиц зимой, а они позаботятся о наших лесах, садах летом: будут уничтожать вредных насекомых.
По небу, весело скользя,
Летят пернатые друзья,
И пропоют, чирикая:
«Спасибо вам великое!»
Области: Социализация, коммуникация, познание, художественное чтение, художественное творчество, мир музыки.
Цель: Углублять и конкретизировать представление об условиях жизни зимующих птиц.
Задачи:
1. Формировать навыки связной речи, формировать правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний.
2. Обучать умению отгадывать загадки, развивать образное мышление.
3. Развивать зрительное внимание, закреплять знания о зимующих птицах.
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения, установление позитивного контакта, формирование адекватной самооценки.
Оборудование: текст рассказа, схема рассказывания стихотворения, «снежный ком», снежинки на ниточках, карточки с зимующими птицами, картина о зиме, мелкие игрушки домашних и диких животных, фломастеры на каждого ребенка.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент «Круг добра» , дети встают в круг, касаясь ладонями друг друга и говорят ласковые слова.
Воспитатель: Молодцы, ребята, мы все подарили друг другу частичку добра. А теперь скажите мне пожалуйста, какое время года у нас сейчас?
Воспитатель: Докажите мне, что действительно зима, а я вам говорю, что весна. Докажите.
— На улице очень холодно (согласна)
— Много снега, скользко (хорошо)
— Люди одеты тепло (шапки, варежки, шубы, пальто, шарфик и валенки)
— На речках лед, рыбы легли на дно (согласна)
— Птицы улетели в теплые края, а зимующие остались (молодцы)
— Солнце светит, но не греет.
Воспитатель: Молодцы, вы наверно уже догадались, что сегодня мы будем говорить с вами о зимушке-зиме. Я сейчас вам загадаю загадки, а вы внимательно слушайте.
1. Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй не робей, кто это? (воробей)
2. Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять (снегирь)
3. Черный жилет, красный берет,
Хвост как упор, нос как топор (дятел)
4. Белые щечки, синяя птичка.
Остренький клювик, собой невеличка,
желтая грудка-это… (синичка)
5. Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Везунья белобока, а зовут ее (сорока)
(Дети отгадывают загадки и показывают птиц на плакате)
Воспитатель: Ребята, а как одним словом можно назвать этих птиц?
Зимующие.
Воспитатель: Верно. А тогда скажите, как называется наш город, где мы с вами живем?
— Охотск.
— А как вы думаете, а у нас в Охотске эти птицы есть? (да)
Воспитатель: Хорошо, молодцы! Я с вами согласна. А знаете, ребята, птицам очень трудно зимой, стоят сильные морозы и птицам сложно находить корм.
Вот я сейчас хочу вам рассказать одну историю . Вы хотите послушать? (да)
Зимой Маша и Витя гуляли в парке. На снегу ребята увидели замерзающего воробышка. Маша взяла в руки пташку и стала согревать его своим дыханием. Ребята решили спасти воробья. Они посадили птичку в рукавичку и поспешили домой. Дома воробей согрелся, стал клевать семечки. Вечером Витя смастерил кормушку. На следующий день ребята выпустили воробья на волю, а кормушку птицам повесили в парке на березу. Каждый день дети приносили в кормушку хлебные крошки, семена. Так ребята помогали птицам пережить лютую зиму.
— Вам понравился рассказ? (да)
— Как звали девочку и мальчика? (Маша и Витя)
Кого они нашли? (воробья)
— как они помогли воробью? (положили в рукавичку и отнесли домой)
— Что сделал Витя?(кормушку)
А зачем птицам кормушка? (чтобы есть птичкам)
— А скажите, что птицам на самом деле страшнее всего голод или холод? (голод)
Конечно, ребята, страшен голод, ведь птиц согревают перышки, а под снегом птицам трудно отыскать корм.
— А как вы думаете, ребята сделали хороший поступок? (да)
Воспитатель: Хотите, я еще раз вам прочту рассказ? (да)
(Берет листок) Но вот беда, я положила листочек на стол, а здесь была вода и некоторые слова оказались размытыми, а я так хотела еще раз прочесть вам рассказ, может вы мне поможете,и мы вместе прочтем? (да)
(Воспитатель читает, а дети дополняют)
Воспитатель: Молодцы, спасибо ребята, может кто-то хочет пересказать наш рассказ? (дети пересказывают)
Воспитатель: Спасибо, ребята. Какой мороз стоит на улице, даже у нас замерзли руки. Давайте их согреем. (проводится самомассаж кистей рук)
Раз. Два. Три. Четыре. Пять (загибают пальчики)
Мы во двор пошли гулять (идут пальчиками по ладошке)
Бабу снежную лепили (катают комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили (крошат хлебушек)
С горки мы потом катались (по ладони проводят пальцем)
А ещё в снегу валялись (кладут ладошку на ладошку то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли (движение воображаемой ложки, руки под щеку) 2 раза
Воспитатель: Пока мы с вами играли, пошел сильный снег и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
А вы хотите, чтобы снежинки закружились? (да)
— Тогда на них нужно подуть (медленно наберите воздух через нос. Щёки не надувайте, вытягивайте губы «трубочкой» и дуйте на снежинки.
(дети выполняют упражнение «Снежинки» 3-5 раз)
Воспитатель: А сейчас я предлагаю опять поиграть. Игра называется: «Снежный ком передай – слова действия называй»
Зимой на улице бывает разная погода, то метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечайте.
— Мороз (что делает?)- морозит, щиплет, кусает
Метель (что делает?) – воет, бушует, метет
— Снег (что делает?) — идет, кружит, летит, падает
Дети (что делают?) — играют, катаются, радуются,веселятся
— Солнце (что делает?) – светит, но не греет
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь подойдите ко мне и посмотрите на нашу схему. Давайте почитаем знакомые уже нам стихотворения различными способами.
(Дети рассматривают схему и объясняют как надо читать – громко, тихо, быстро, медленно, весело, грустно)
Дети играют и читают стихотворения в парах:
Мишка сильно заболел, мишка много меда ел
Мишка плачет и рычит. У меня живот болит.
Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы правильно по схеме прочли стихотворения. И ещё я приготовила для вас картину про зиму (ведь у нас сейчас – зима). Ваша задача, ребята, расселить животных правильно там, где они должны обитать.
Дети: — Это волк, он живет в лесу.
— Это медведь, он живет в лесу.
— Это кошка, она живет с человеком.
— Это собака, она живет с человеком и. т. д.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами занимались, наши снежинки, которые прилетели к нам растаяли, ведь у нас в группе тепло (а снег, вспомните наши опыты, в тепле тает), я предлагаю вам нарисовать снежинки самим, берите фломастеры и рисуйте.
Дети под музыку рисуют самостоятельно.
Приятного всем дня!!!
До скорых встреч!!!
Конспект НОД по рисованию нетрадиционным способом в средней группе на тему : «Зимующие птицы ».
Цели и задачи :
Продолжать учить детей рисовать нетрадиционными способами (в данном случае ладошкой) .
Совершенствовать умение подрисовывать к основной части мелкие детали (голова, клюв) .
Уточнять и закреплять знания цветов;
Развивать эстетический вкус;
Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Материал и оборудование :
Демонстрационный : картинки с птицами.
Раздаточный : альбомные листы формата А4, краски: коричневый, красный, черный., жёлтая, кисточки, тряпочка.
Предварительная работа :
Наблюдение за птицами во время прогулок, слушание голоса птиц на CD носителе, просмотр слайдов с изображением птиц на мультимедийном оборудовании, лепка птиц, чтение стихотворение, разгадывание загадок.
Воспитатель : ребята сегодня я хочу поговорить с вами о братьях наших меньших. А вот о ком именно вы узнаете после того, как отгадаете мою загадку.
Загадка : крылья есть, хвост есть, по весне гнездо вьет, песни весело поет?(ответы детей)
Воспитатель : правильно ребята, это птицы.
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра :
Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)
Окраской - сероватая,
повадкой - вороватая,
каркунья хрипловатая.
Очень хитрая персона,
А зовут её … (ворона)
Что такое? Посмотри!
Выпал снег на нем огни.
Это вовсе не огни
Это птицы (снегири)
Прилетела на кормушку
Маленькая птичка.
Что за птичка с желтым брюшком?
Это же (синичка)
Ребята, а каких вы ещё птиц знаете? (ответы детей)
Как одним словом их называют? (ответы детей)
Воспитатель : а чем они отличаются друг от друга?
Ответы детей.
Воспитатель : правильно, воробей маленький, а сорока большая. И по окраска они разные : у снегиря грудка розовая, а у синички желтая. Все эти птицы живут рядом с человеком, только снегирь прилетает к нам из леса зимой, так как ему в это время нечем там питаться.
Скажите, что есть у птички?(Туловище, голова, хвост, крылья, на голове - клюв и глаза)
Физкультминутка :
Скачет шустрая синица
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево - вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири - тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
И сейчас мы с вами будем рисовать птичек. А помогут нам в этом - наши любимые ладошки.
Дети садятся за столы.
(Сначала показывает воспитатель, а потом выполняют дети.)
Берем кисточки в руки и намазываем все пальцы и половину ладошки черной краской, остальную половину - красной или жёлтой. А теперь посадите свою птичку в самый центр листа. Для этого вы должны раскрыть широко свои пальчики и приложить ладошку к листу бумаги. Прижали крепко-крепко и резко подняли вверх. Вот и получились птички. (Вымыли руки или вытерли влажными салфетками) .
А теперь пока птичка сохнет, мы маленько отдохнём.
Пальчиковая гимнастика.
Птичку рисовать собрались (сгибаем пальцы обеих рук)
Ждет работа впереди (круговые движения)
Наши руки, просыпайтесь (смахиваем капли)
Ты, рука, и ты, рука, не подведи! (грозят пальцем + руки в замок)
Продолжаем. Дорисуем глаз и клюв.
Подведение итога занятия :
Как называется птица, которую вы рисовали (Снегирь, синичка) .
Молодцы, ребята. Вы справились с заданием. Нарисовали замечательных птиц.
Наталья Семёнова
Конспект НОД «Птицы зимой» в средней группе
Цель : Формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного , бережного отношения к ним.
Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное, познавательное, физическое и развитие речи.
Задачи :
Образовательные :
1. Закрепить знания детей о птицах , об их жизни в осенний и зимний период.
2. Расширять представление о повадках птиц .
Воспитательные :
1. Воспитывать чувство любви к родной природе,
2. воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
3. воспитывать сопереживание к бедам птиц и желание бороться за их сохранность.
Развивающие :
1. Развивать интерес к жизни зимующих птиц .
2. Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей;
3. Развивать речь детей, обогащать их словарь : перелетные, оперение, зимующие, пуховые, перьевые, подкармливать.
Предварительная работа :
Кто такие зимующие птицы ?
А почему их называют так?
1. Беседы на темы : «Жизнь птиц зимой » , «Что мы знаем о птицах ?» , «Что было бы, если бы не было птиц ?» .
2. Чтение художественной литературы : Е. Чарушин «Воробей» , Сладков «Синичкин запас» , «Осень на пороге» , Яшин «Покормите птиц зимой » . Чтение русских народных песенок, заклички, загадывание загадок про птиц .
3. Дидактические игры : «Птицы » , «Кто лишний» , «Угадай птицу » .
4. Рассматривание картин с изображением перелётных и зимующих птиц .
5. Наблюдение за птицами во время прогулок .
6. Прослушивание «Пение птиц »
7. Подвижные игры «Что это за птица ?» «Птички и кошка» .
Материал к занятию :
1. Демонстрационный материал «Птицы »
2. Звуковые фонограммы «Звуки природы»
3. Мультимедийное оборудование.
Ход занятия
Воспитатель беседует с детьми о том, что скоро кончиться осень и зима вступит в свои права : подуют холодные ветры, наступят морозы, кругом будет лежать снег, голые деревья за скрипят от холода.
А как живется зимой птицам ? (Холодно птицам , насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав - под снегами. Мало корма находят птицы зимой . С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки птиц защищают от холода , но не от голода.)
В сильные холода много птиц погибает от голода .
Ребята вам жалко птиц ? (Очень жалко)
А сейчас давайте послушаем стихотворение Н. Грибачева
Ну, морозы, ну, морозы.
Нос наружу - ой-ой-ой!
Даже белые березы
В серой корке ледяной.
Даже белки-непоседки
В ожидании тепла
Не снуют на ветку с ветки,
Не вылезают из дупла.
И голодная синица
Тихо плачет у окна :
«Негде греться и кормиться,
Ни козявки, ни зерна.
День дымит морозной далью,
Ночи стыли и темны,
Замерзаю, голодаю.
Не дожить мне до весны!»
Ребята, кто же сможет помочь зимующим птицам ?
Правильно, птицам на помощь должны прийти мы люди. И надо спешить!
Послушайте продолжение стихотворения.
И сказал Сережа : «Ладно!
Потерпи недолгий срок…»
И достал он из чулана
Длинный гвоздь и молоток.
Похрустев по снежной корке,
Где петлял следами лис,
Закрепил у старой елки
На пеньке фанерный лист.
А на лист - зерна.
А на лист - пшена.
Конопли две горсти -
Собирайтесь, гости!
Ребята, а вы хотите помочь птицам ? А как?
Правильно, можно сделать и повесить кормушки.
Физкультминутка «Птицы »
Воспитатель предлагает детям рисунки, на которых изображены разные варианты изготовления кормушек. Дети рассматривают кормушки, де-лятся впечатлениями, какую кормушку они делали с родителями, где поместили, какие птицы прилетали , каким кормом кормили птиц .
Ребята, надо и на нашем участке развесить кормушки и подкармливать птиц .
Но чем мы будем их кормить? Что делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом никогда бы не стали есть. Поэтому для подкормки птиц годится пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи крупу, семена, хлеб. Снегири -семечки арбуза, тыквы; свиристели - рябину, маслины; голуби - крупу, хлеб.
Чтобы правильно кормить птиц , необходимо соблюдать некоторые правила :
Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилегать к этому времени;
Кормить птиц регулярно , ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить ;
Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
Воспитатель говорит, что во время кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.
Какой внешний вид у птиц ? Какое поведение? Что едят разные птицы ?
Если стоять тихо, не двигаясь, не шумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.
Если мы позаботимся о птицах зимой , летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т. д.
Каких зимующих птиц вы знаете ? (Воробьи, голуби, синицы, галки, сороки, вороны, снегири, дятлы, свиристели и т. д.)
Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …
По небу весело скользя,
Летят пернатые друзья
И пропоют, чирикая :
«Спасибо вам великое!»
Вот и подошло к концу наше с вами занятие. Ребята давайте устроим птицам праздник ! Давайте оденемся и выйдем на улицу и повесим кормушки с пшеном. Затаимся и посмотрим сколько прилетит птиц .
Подведение итогов :
Что нового узнали о птицах ?
Каких зимующих птиц сегодня мы вспомнили?
Какую помощь мы можем оказать птицам ?
Публикации по теме:
Конспект НОД. Интегрированное занятие в средней группе с использованием ИКТ на тему «Птицы». Тема: Птицы. Цель: Формирование представления.
Конспект НОД образовательной области «Познание» в средней группе «Перелетные птицы» Конспект НОД образовательной области «Познание» на тему «Перелетные птицы» в средней группе Цель: познакомить воспитанников с перелетными.
Конспект НОД «Перелетные птицы весной» в средней группе Видео Воспитатель: Гресс Т. П ГБДОУ№34 Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы. Задача:.
«Зимующие птицы». Конспект НОД по развитию речи с детьми с ОНР в средней группе ПЛАН - КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ. ТЕМА: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» Образовательные области:.
